Celem programu wychowawczo-profilaktycznego Przedszkola Samorządowego w Butrynach jest pełny, indywidualny rozwój młodego człowieka we wszystkich sferach jego osobowości. Staramy się, aby proces ten miał charakter spójny, poprzez jedność działań i ścisłą współpracę osób dorosłych wychowujących dzieci (nauczycieli, rodziców, instytucji wspierających).
 Pierwszymi i najważniejszymi wychowawcami swoich dzieci są rodzice.
Zadaniem przedszkola jest aktywne wspieranie rodziny w rozwoju dziecka.
1.PODSTAWA PRAWNA.
-Konwencja o ochronie praw człowieka i podstawowych wolności (Dz.U. z 1993 r. Nr 61 poz. 284 ze zm.),
-Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych (Dz.U. z 1991 r. Nr 120 poz. 526),
-Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe w dniu 2 kwietnia 1997 r., przyjęta przez Naród w referendum konstytucyjnym w dniu 25 maja 1997 r., podpisana przez Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej w dniu 16 lipca 1997 r. (t.j. Dz.U. z 1997 r. Nr 78 poz. 483 ze zm.),
-Prawo oświatowe,
-Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela (t.j. Dz.U. z 2014 r. poz. 191),
-Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z dnia 14 lutego 2017 r. poz. 356),
-Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz.U. z 2017 r. poz.59)
-Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (t.j. Dz.U. z 2011 r. Nr 231 poz. 1375 ze zm.),
-Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz.U. z 1996 r. Nr 10 poz. 55 ze zm.).
-statut Przedszkola.
2.CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO
CEL OGÓLNY:
Najważniejszym celem programu wychowawczo - profilaktycznego jest wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
1.Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych.
2.Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i żywieniowych.
3.Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne i innych.
4.Kształtowanie umiejętności zgodnego obcowania z ludźmi.
5.Uczenie się rozróżniania dobra od zła i rozpoznawania własnych odczuć.
6.Rozwijanie poczucia własnej wartości i zdolności emocjonalnej empatii.
7.Tworzenie postawy zrozumienia i akceptacji.
8.Kształtowanie postaw patriotycznych, przywiązania i szacunku do tradycji rodzinnych, przedszkolnych, lokalnych, narodowych.
9.Kształtowanie świadomości na rzecz ochrony środowiska, oszczędzanie energii i pozyskiwanie surowców wtórnych.
Program wychowawczo -profilaktyczny realizuje przyjęte na dany rok szkolny priorytety MEN, KO i przedszkola.
3.MODEL ABSOLWENTA PRZEDSZKOLA
Absolwent naszego przedszkola
jest:
-otwarty i tolerancyjny, życzliwie nastawiony do świata i ludzi,
-wyposażony w wiedzę i umiejętności dostosowane do swoich możliwości,
-odpowiednio przygotowany do obowiązku szkolnego,
-odpowiedzialny za swoje zachowanie,
-aktywny, kreatywny i dociekliwy,
-ma poczucie własnej wartości,
-zainteresowany otaczającym światem.
zna:
-swoje zalety i mocne strony,
-zasady bezpiecznego i kulturalnego zachowania się w przedszkolu,
-kulturę języka, nie stosuje wulgaryzmów,
-swoje miejsce w świecie – jestem Polakiem, mieszkam w Polsce, mówię po polsku,
-symbole narodowe i szanuje je.
umie:
-akceptować siebie i innych,
-komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi,
-obcować ze sztuką- teatrem, muzyką, plastyką.
-dbać o swoje zdrowie i bezpieczeństwo,
-okazywać pomoc słabszym, młodszym, niepełnosprawnym,
-być odpowiedzialnym za pielęgnowanie i zachowanie naturalnego środowiska,
-angażować się w działania na rzecz lokalnego środowiska, reprezentować postawę opartą na zasadach miłości do ojczyzny, jedności i solidarności z własnym narodem, poczuciem więzi społecznej i wspólnoty kulturowej z innymi członkami narodu.
Postawy opisane w modelu absolwenta kształtowane są wspólnie przez nauczycieli, pracowników placówki oraz rodziców poprzez:
-działania wychowawcze i profilaktyczne,
-własny przykład – nauczyciele i pracownicy placówki powinni stanowić wzór do naśladowania w zakresie realizacji ww. postaw.
4.ZAŁOŻENIA PROGRAMU
Program wychowawczo-profilaktyczny zakłada istotny wkład Przedszkola w kształtowaniu u dzieci postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takich  jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowanie inicjatyw, gotowość do pracy zespołowej.
W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie postawy patriotycznej, poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. Przedszkole podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji.
Najważniejsze założenia programu to:
-stwarzanie sytuacji, w których dziecko lepiej pozna siebie i innych, obserwowanie, naśladowanie przez dzieci rówieśników i dorosłych z otoczenia,
-dokonywanie oceny zachowań innych oraz ustosunkowanie się emocjonalne do innych,
-kierowanie doświadczeniami i kreowanie przez nauczyciela sytuacji edukacyjnych, sprzyjających kształtowaniu pozytywnego, optymistycznego spojrzenia dziecka na świat oraz budowaniu obrazu samego siebie jako składnika osobowości człowieka,
-integracja dzieci, nauczycieli i rodziców we wspólnych zajęciach jako pomoc w porozumiewaniu się, lepszym wzajemnym poznaniu,
-poznanie przez  rodziców sposobów wspomagania rozwoju dziecka i dróg porozumiewania się z nim.
5.ZADANIA WYCHOWAWCZE
Przedszkole w równej mierze pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształtujące.
Naszym zadaniem jest zapewnienie dzieciom możliwości wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych.
Osiągnięcie celów wychowania zawarte jest w następujących obszarach:
-fizycznym,
-emocjonalnym,
-intelektualnym,
-duchowym,
-społecznym.
Zadania wychowawcze przedszkola:
1.Zbadać oczekiwania rodziców w zakresie metod wychowawczych.
2.Poznać i stosować metody skutecznego oddziaływania wychowawczego.
3.Systematycznie prowadzić zajęcia profilaktyczno-edukacyjne uczące dzieci jak chronić się przed niebezpieczeństwem i radzić sobie w trudnych sytuacjach.
4.Współdziałać z instytucjami oraz specjalistami w celu otoczenia opieką i terapia dzieci dotkniętych przemocą i zaniedbanych wychowawczo.
5.Wspierać działania wychowawcze rodziców, integrować oddziaływania wychowawcze własne, rodziny i środowiska.
6.Prowadzić dostosowane do możliwości dzieci formy zabaw wyrabiające asertywność, poczucie własnej wartości, umiejętności słuchania innych i skutecznej komunikacji międzyludzkiej.
7.Stosować system wzmacniania pozytywnych zachowań dzieci.
8.Uczyć tolerancji i akceptacji inności.
DYREKTOR:
- dba o prawidłowe funkcjonowanie Przedszkola, poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej placówki,
-koordynuje, organizuje i nadzoruje działania wychowawcze w Przedszkolu,
-stwarza warunki do prawidłowej realizacji praw dziecka oraz umożliwia dzieciom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej,
-czuwa nad realizowaniem przez obowiązku realizacji rocznego przygotowania przedszkolnego.
NAUCZYCIELE:
-wspierając obowiązki rodziców, realizują zadania zawarte w Statucie Przedszkola, a także:
-wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny dzieci, ich zdolności i zainteresowania;
-kształcą i wychowują dzieci zgodnie z zasadami określonymi w programie wychowawczym,
-reagują na sygnały zagrożenia niedostosowaniem społecznym dzieci,
-zapewniają dzieciom bezpieczeństwo podczas pobytu w przedszkolu i poza jego terenem, w czasie wycieczek.
WYCHOWAWCY:
-poznają dzieci oraz ich środowisko, a także utrzymują stały kontakt z rodzicami, organizują spotkania, wspierają i wspomagają rodziców w działaniach wychowawczo-opiekuńczych,
-integrują grupę przedszkolną,
-rozwiązują indywidualne i grupowe problemy poprzez udzielanie dzieciom wszechstronnej pomocy,
-monitorują wszechstronny rozwój dziecka, dbają o regularne uczęszczanie dzieci realizujących roczne przygotowanie przedszkolne, badają przyczyny opuszczania przez dziecko zajęć,
-propagują zasady kulturalnego zachowania,
-troszczą się o zdrowie dzieci, w szczególności poprzez wdrażanie ich do dbałości o higienę osobistą oraz przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy w życiu przedszkolnym i poza nim,
-czuwają nad wszechstronnym rozwojem osobowym dziecka oraz przygotowują go do samodzielnego funkcjonowania poprzez wzmacnianie postawy odpowiedzialności,
-utrzymują kontakt z rodzicami wychowanków, systematyczne informują o osiągnięciach  ich dzieci, włączają rodziców w życie Przedszkolai dążą do uzgodnienia wspólnych zasad wychowania,
-wspólnie z podopiecznymi dokonują ewaluacji i oceny rezultatów działań wychowawczych,
-pomagają poznać mocne i słabe strony dziecka w celu planowaniu rozwoju wychowanka.
RODZICE:
-dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci,
-współdziałają z nauczycielami w sprawach wychowania i wszechstronnego rozwoju dzieci.
PRACOWNICY NIEPEDAGOGICZNI:
-reagują na przejawy negatywnych zachowań i informują o tym wychowawcę grupy,
-wyrażają swoją opinię na temat zachowania dzieci,
-wspomagają nauczycieli w realizowaniu działań wychowawczych.
RADA RODZICÓW:
-reprezentuje ogół rodziców oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy Przedszkola,
-współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku, współuczestniczy w opracowaniu programu wychowawczego Przedszkola.
5.METODY I FORMY REALIZACJI
Wszystkie zajęcia w przedszkolu uwzględniają założenia programu wychowawczego, nauczyciele dostosowują przekazywanie wiedzy oraz kształtowanie umiejętności i postaw wychowanków do odpowiedniej w tym wieku aktywności dzieci, umożliwiają poznanie świata, inspirują do wyrażania własnych myśli i przeżyć, rozbudzają ciekawość poznawczą i motywację do dalszej edukacji.
Realizując program wykorzystujemy elementy wielu aktywnych form i metod wspierających aktywność, samodzielność, zachęcających do twórczych poszukiwań, pozwalających na ukazaniu zalet i walorów każdego dziecka.
Metody pracy:
-metody podające (przyswajanie) : opowiadanie, pogadanka, historyjka obrazkowa, wiersze, piosenki, praca z tekstem;
-metody problemowe (odkrywanie) : gry dydaktyczne, giełda pomysłów – „Burza mózgów”, inscenizacja;
-metody praktyczne (działanie) : ćwiczenia, gry dydaktyczne, zabawy intelektualne np. rebusy, krzyżówki, rozsypani, prace użyteczne, proste doświadczenia;
-metody aktywizujące: pedagogika zabawy, Ruchu Rozwijającego W.Sherborne, C. Orffa, metody projektów, drama, wystawa (ekspozycja), pokaz;
Formy pracy:
-praca indywidualna,
-zabawa oraz inne rodzaje działalności dzieci pozwalające na rozwijanie własnej inicjatywy,
-czynności samoobsługowe dzieci (np. związane z utrzymaniem higieny osobistej, porządku w sali, szatni) oraz prace użyteczne na rzecz przedszkola, domu itp.,
-spacery, wycieczki,
-zajęcia organizowane przez nauczycieli z całą grupą lub prowadzone w miejszych zespołach,
-udział w uroczystościach organizowanych w placówce i poza nią,
-udział w konkursach, festiwalach, turniejach itp..
6.PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH I PROFILAKTYCZNYCH
Wartość - Kultura bycia
Zasada -"Bądź kulturalny"
Opis działania:
-uczenie się stosowania zwrotów w określonych sytuacjach;
-dostarczenie dzieciom wzorów właściwego zachowania (postaw nauczyciela, pracowników, postaci z utworów literackich;
-utrwalenie nawyków kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych;
-stosowanie zwrotów grzecznościowych przez nauczycieli, pracowników, rodziców – nauka poprzez naśladownictwo;
-utrwalenie używania słów w ciągu pobytu dziecka w przedszkolu i poza nim – codzienne sytuacje z życia przedszkola, symulacje, zabawy, gry, scenki rodzajowe;
-stosowanie miłych słów oraz dziękowanie innym za nie w codziennych sytuacjach życia przedszkolnego;
-wzbogacanie wiedzy o tym poprzez organizację zabaw, spotkań z bohaterami bajek, baśni, opowiadań;
-uwrażliwienie na potrzeby innych członków rodziny;
-organizowanie uroczystości przedszkolnych z udziałem rodziców i innych członków rodziny;
-organizowanie spotkań integracyjnych – poznawanie się poprzez wspólną zabawę;
-podejmowanie prostych obowiązków w domu i w przedszkolu;
-szanowanie wspólnych zabawek i odkładanie ich na wyznaczone miejsce;
-wprowadzanie dyżurów w różnych kącikach zabaw;
-wdrażanie do odpowiedzialnego realizowania powierzonego zadania;
-uczenie przestrzegania zasad dotyczących porządku i poszanowania zieleni w bliższym i dalszym otoczeniu – życie zgodne z naturą;
-codzienne kształtowanie zasad kulturalnego spożywania posiłków;
-opanowanie nawyków kulturalnego jedzenia;
-przyjmowanie prawidłowej postawy podczas posiłków i pracy przy stolikach;
-wykorzystanie najprostszych zasad „savoir-vivru” i stosowanie ich w codziennych sytuacjach;
-ujednolicenie oddziaływań wychowawczych z rodzicami w tym zakresie.
Standardy osiągnięć dzieci:
-używa form grzecznościowych – proszę, dziękuję, przepraszam;
-pamięta o zwrotach grzecznościowych – posiada nawyk witania się, żegnania z innymi stosując słowa kluczowe: dzień dobry, do widzenia;
-jest miłe dla innych osób – kolegów, koleżanek, dorosłych;
-okazuje szacunek dorosłym i osobom starszym;
-dba o estetykę otoczenia, w którym przebywa;
-stosuje zasady kulturalnego zachowania się przy stole;
-słucha, gdy ktoś mówi – nie przerywa, dzieli się wrażeniami, gdy inni słuchają.
Zasada -"Bądź koleżeński"
Opis działania:
-wdrażanie do zgodnej zabawy z kolegami i obserwowanie zachowań dzieci;
-zawieranie umów, ustalanie reguł i zasad właściwego zachowania się w grupie rówieśniczej oraz konsekwentne ich przestrzeganie;
-interesowanie się wytworami swoich kolegów, dostrzeganie trudu włożonego w ich powstanie;
-poszanowanie własności i wytworów pracy kolegów;
-rozumienie, że inni mają potrzebę uczestnictwa w zabawach, korzystania z zabawek, spożywania słodyczy i w związku z tym dzielenie się nimi;
-dostrzeganie i przeciwstawianie się przejawom samolubstwa, okrucieństwa, przezywania, dokuczania – rozumienie przeżyć z tym związanych;
-wczuwanie się w role osoby pokrzywdzonej wykorzystując odpowiednie rekwizyty, organizując scenki dramowe;
-opiekowanie się nowymi kolegami oraz tymi, którzy tej pomocy potrzebują.
Standardy osiągnięć dzieci:
-zgodnie bawi się z rówieśnikami.
-szanuje cudzą własność;
-potrafi podzielić się z kolegami tym, co ma;
-nie wyrządza nikomu krzywdy – nie wyśmiewa się, nie przedrzeźnia, nie przezywa;
-pomaga potrzebującym kolegom.
Zasada - "Kontroluje swoje zachowanie"
Opis działania:
-ustalenie reguł i norm życia w grupie, przestrzeganie ich – Kodeks Przedszkolaka;
-posługiwanie się umiarkowanym głosem;
-mądre rozwiązywanie zaistniałych konfliktów;
-prowadzenie rozmów dotyczących własnych ocen i odczuć, liczenie się z uczuciami drugiej osoby;
-stosowanie technik terapeutycznych, ułatwiających dziecku wyzwolenie pozytywnych i negatywnych emocji np. darcie papieru, zgniatanie gazety;
-słuchanie utworów literackich;
-sytuacje edukacyjne, scenki dramowe – nazywanie cech charakteru głównych postaci;
-podejmowanie oceny postępowania własnego i kolegów w konkretnych sytuacjach;
-rozróżnianie prawdy, fałszu, fantazji, kłamstwa w utworach literackich i w sytuacjach codziennych;
-podejmowanie prób oceny i ocenianie postępowania bohaterów bajek i opowiadań;
-układanie zakończeń historyjek obrazkowych, przewidywanie skutków złego postępowania, wyciąganie wniosków;
-poznawanie wzorców właściwego zachowania – postawa nauczyciela, postacie z literatury;
-tworzenie przyjaznej aury dającej dziecku poczucie bezpieczeństwa.
Standardy osiągnięć dzieci:
-unika krzyku, kłótni, przestrzega określonych umów – rozumie konsekwencje łamania przyjętych umów;
-wyraża swoje emocje w sposób zrozumiały dla innych;
-nazywa pozytywne cechy charakteru: koleżeńskość, życzliwość, uprzejmość, tolerancję;
-prawidłowo przyjmuje krytykę, cieszy się z sukcesów;
-unika kłamstwa;
-rozróżnia prawd ę i fałsz, dobro od zła;
-zwraca się z problemami do drugiej osoby.
Wartość – Bezpieczeństwo
Zasada "Dbaj o swoje bezpieczeństwo"
Opis działania:    
-ustalenie zasad warunkujących bezpieczeństwo podczas pobytu w przedszkolu oraz na wycieczkach;
-przestrzeganie zakazu spożywania produktów nieznanego pochodzenia;
-omówienie sposobu postepowania w razie złego samopoczucia, skaleczenia czy innej dolegliwości;
-zapamiętanie własnego imienia, nazwiska i adresu zamieszkania;
-dostarczenie dzieciom wzorów właściwego zachowania, poznanie konsekwencji niebezpiecznych zabaw i zachowań;
-poznanie niektórych możliwości radzenia sobie w sytuacjach zagrażających własnemu bezpieczeństwu;
-wprowadzenie zasad pieszego ruchu drogowego, dostarczenie wzorców właściwego zachowania się na ulicy;
-spotkanie z policjantem, przyjacielem zwierząt – omówienie zachowań zwierząt gdy: zwierzę jest zdenerwowane, chore, boi się.    
Standardy osiągnięć dzieci:
-przestrzega zakazu nie oddalania się od grupy (z określonego miejsca);
-rozumie zakaz brania do rąk nieznanych przedmiotów, produktów;
-informuje dorosłych o swoich dolegliwościach, złym samopoczuciu;
-zna swoje imię, nazwisko i adres zamieszkania;
-unika niebezpiecznych zabaw i zachowań;
-zachowuje ostrożność w kontaktach z obcymi;
-przestrzega zasad ruchu drogowego dla pieszych;
-uważnie porusza się po budynku przedszkola oraz w ogrodzie przedszkolnym;
-nie zbliża się do nieznanych zwierząt.
Wartość – Zdrowie
Zasada "Dbaj o swoje zdrowie"
Opis działania:    
-rozmowy z dziećmi przykład osobisty nauczyciela;
-zabawy słuchowe, muzyczno-ruchowe, dydaktyczne;
-prowadzenie zabaw ruchowych na sprzęcie terenowym, z wykorzystaniem sprzętu sportowego;
-ubieranie się stosownie do warunków atmosferycznych oraz danej sytuacji;
-spacery, wycieczki do różnych środowisk przyrodniczych;
-udział w zawodach sportowych;
-zachęcanie do zjadania posiłków przygotowanych w przedszkolu;
-omówienie z dziećmi zawartości witamin w poszczególnych produktach;
-zachęcenie do zjadania zdrowych produktów potrzebnych do prawidłowego rozwoju;
-wyeliminowanie z diety dziecka słodyczy, chipsów oraz szkodliwych napojów typu coca-cola;
-dbanie o częste mycie rąk;
-uświadomienie konieczności mycia zębów co najmniej dwa razy dziennie;
-dbanie o wygląd  i higienę osobista;
-korzystanie z chusteczek higienicznych w razie potrzeby;
-organizowanie w przedszkolu spotkań z pracownikami służby zdrowia;
-rozmowy z dziećmi na podstawie historyjek obrazkowych, literatury;
-organizowanie wycieczek do ośrodka zdrowia, apteki;
-wdrażanie do potrzeby kontrolowania i leczenia zębów;
-kształtowanie świadomości niebezpieczeństw związanych z nałogami.
Standardy osiągnięć dzieci:
-nie krzyczy, mówi umiarkowanym głosem;
-często przebywa na świeżym powietrzu, hartuje swój organizm;
-zjada urozmaicone posiłki;
-pamięta o korzystaniu z zabiegów higienicznych;
-nie obawia się wizyty u lekarza;
-potrafi rozpoznać źródła dymów;
-zna szkodliwość dymu papierosowego, posiada wiedzę na temat skutków palenia papierosów.
Wartość – Rodzina i Kraj
Zasada "Poznaj tradycje rodzinne i narodowe"
Opis działania:    
-pobudzanie ciekawości do interesowania się historią i tradycjami swojej rodziny;
-aktywne uczestniczenie w przygotowaniach do świąt;
-wzmacnianie więzi rodzinnych poprzez udział członków rodziny w uroczystościach organizowanych w przedszkolu i placówce;
-samodzielne wykonywanie upominków dla członków rodziny;
-uświadomienie dzieciom ich przynależności narodowej;
-poznanie mapy Polski, najważniejszych miast i rzek;
-słuchanie legend, oglądanie filmów o tematyce narodowej, poznanie symboli narodowych;
-organizowanie spacerów i wycieczek – kierowanie obserwacji dziecka na miejsca charakterystyczne dla wsi, regionu, kraju;
-prowadzenie rozmów, zajęć dotyczących poznawania pracy zawodowej rodziców, dziadków, zapraszanie przedstawicieli na zajęcia do przedszkola;
-realizowanie tematów kompleksowych dotyczących poznawania zawodów.    
Standardy osiągnięć dzieci:
-kultywuje tradycje swojej rodziny;
-pamięta o uroczystościach rodzinnych;
-jest dumne z kraju, w którym mieszka;
-szanuje język ojczysty i tradycje narodowe;
-zna piękno swojego kraju, regionu, miast;
-wie, gdzie pracują jego rodzice i zna wartości wypływające z wykonywanego zawodu.
7.EWALUACJA PROGRAMU
W ewaluacji uwzględnia się opinie wychowanków, rodziców, nauczycieli, pracowników przedszkola, przedstawicieli organów prowadzących oraz sugestie nadzoru pedagogicznego.
Sposoby ewaluacji:
-analiza dokumentów – dzienniki, plany miesięczne grup,
-arkusze obserwacji i diagnozy pedagogicznej,
-ankiety- kierowane do rodziców, nauczycieli.