Ważne dokumenty - Statut Szkoły Podstawowej im. Franciszka Barcza w Butrynach

- - Statut Szkoły Podstawowej im. Franciszka Barcza w Butrynach
    DZIAŁ I
    POSTANOWIENIA OGÓLNE
    
    Informacje ogólne o Szkole
    
    §1
    
    1. Szkoła Podstawowa im. Franciszka Barcza w Butrynach, zwana dalej Szkołą jest publiczną ośmioletnią szkołą dla dzieci i młodzieży, działającą na podstawie:
    1) Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59 ze zm.),
    2) Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2017 r. poz. 2198 zezm.),
    3) Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela (t.j. Dz.U. z 2018 r. poz. 967 zezm.)
    4) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz.U. z 2017 r.poz. 649),
    5) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U. z 2001 r.Nr 61 poz. 624 ze zm.),
    6) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy   programowej   wychowania   przedszkolnego   oraz   kształcenia   ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2012 r. poz. 977 ze zm.),
    7) Ustawy z dnia 27 sierpnia 2009 r. o finansach publicznych (t.j. Dz.U. z 2016 r.poz. 1870 ze zm.),
    8) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2013 r. poz. 532),
    9) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. z 2015 r. poz. 843 ze zm.),
    10) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz.U. z 2002 r. Nr 56 poz. 506 ze zm.),
    11) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz.U. z 2015 r. poz. 1113).
    12) niniejszego Statutu.
    2. Szkoła wchodzi w skład Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Butrynach.
    3. Szkoła nosi imię Franciszka Barcza.
    4. Siedzibą Szkoły jest budynek położony w Butrynach nr 1A.
    5. Organem prowadzącym jest Gmina Purda z siedzibą w budynku Purda 19.
    6. Nadzór pedagogiczny nad Szkołą sprawuje Warmińsko-Mazurski Kurator Oświaty w Olsztynie.
    7. Szkoła używa nazwy: Szkoła Podstawowa im. Franciszka Barcza w Butrynach.
    8. Nazwa Szkoły używana jest w pełnym brzmieniu.
    9. Szkoła używa pieczęci urzędowej okrągłej o treści: Szkoła Podstawowa w Butrynach.
    10. Szkoła używa pieczęci nagłówkowej o treści:
    Zespół Szkolno-Przedszkolny
    Szkoła Podstawowa
    im. Franciszka Barcza
    Butryny 1 a, 10-687 Olsztyn
    woj. warmińsko-mazurskie
    tel./fax 0-89 513 38 70
    NIP 739 32 52 735
    11.Dyrektor posługuje się pieczęcią o treści:
    D Y R E K T O R
    ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO
    W BUTRYNACH
    mgr Małgorzata Kwiatkowska
    12. Szkoła jest jednostką budżetową, pokrywa swoje wydatki bezpośrednio z budżetu Gminy Purda.
    13. Obwód Szkoły obejmuje następujące miejscowości: Bałdy, Bałdzki Piec, Butryny, Chaberkowo, Kopanki, Łajs, Nowa Kaletka, Nowa Wieś, Nowy Przykop, Nowy Ramuk, Pokrzywy, Przykop, Stara Kaletka, Zgniłocha, zgodnie z uchwałą Rady Gminy Purda z dnia 27 października 2017 roku.
    
    §2
    
    1. Czas trwania cyklu kształcenia wynosi 8 lat i przebiega na dwóch etapach kształcenia:
    1) I etap edukacyjny obejmujący oddziały klas I-III
    2) II etap edukacyjny obejmujący oddziały klas IV-VIII.
    2. Nauka w Szkole jest bezpłatna.
    3. Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze rozpoczynają się w Szkole w pierwszym powszednim dniu września, a kończą się w pierwszy piątek po 20 czerwca. Jeżeli pierwszy dzień września wypada w piątek lub sobotę, zajęcia w Szkole rozpoczynają się w najbliższy poniedziałek po dniu pierwszego września.
    Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie organizacji roku szkolnego.
    4. Szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjne dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, niepełnosprawnością fizyczną oraz niepełnosprawnością sensoryczną.
    5. W szkole prowadzone są oddziały ogólnodostępne dla dzieci i młodzieży będących obywatelami Ukrainy, które przebywają w Polsce w związku z konfliktem zbrojnym na terenie Ukrainy.
    6. Nauka w Szkole odbywa się na jedną zmianę. W przypadku zagrożenia epidemicznego lub innych zagrożeń zdrowia uczniów i pracowników Dyrektor szkoły ma prawo dostosowania okresowego organizacji pracy szkoły do wytycznych GIS, w tym wprowadzenia organizacji pracy szkoły uwzględniającej zmianowość.
    7. Zasady przyjmowania uczniów do Szkoły określają odrębne przepisy.
    8. Do realizacji zadań statutowych Szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z:
    1) pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem;
    2) biblioteki;
    3) świetlicy;
    4) urządzeń sportowych i rekreacyjnych;
    5) pomieszczeń sanitarno-higienicznych;
    6) szatni;
    7) boiska;
    8) szkolnego parku aktywności.
    
    §3
    
    1. Ilekroć w dalszej treści Statutu jest mowa o:
    1) Szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Franciszka Barcza w Butrynach;
    2) Dyrektorze – należy przez to rozumieć Dyrektora Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Butrynach;
    3) organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Purda;
    4) organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Warmińsko-Mazurskiego Kuratora Oświaty;
    5) uczniach – należy przez to rozumieć uczniów Szkoły, o której mowa w § 1 ust. 1;
    6) nauczycielu – należy przez to rozumieć także wychowawcę i innego pracownika pedagogicznego szkoły;
    7) rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
    8) ustawie Prawo oświatowe – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 16 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;
    9) Karcie Nauczyciela – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela;
    10) ustawie o systemie oświaty – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty;
    11) podstawie programowej kształcenia ogólnego – należy przez to rozumieć obowiązkowy zestaw celów kształcenia i treści nauczania, w tym umiejętności opisane w formie ogólnych i szczegółowych wymagań dotyczących wiedzy i umiejętności, które powinien posiadać uczeń po zakończeniu określonego etapu edukacyjnego oraz zadania wychowawczo-profilaktyczne Szkoły, uwzględnione w programach nauczania i podczas realizacji zajęć z wychowawcą oraz umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań edukacyjnych, a także warunki i sposób realizacji tych podstaw programowych;
    12) specyficznych trudnościach w uczeniu się – należy przez to rozumieć trudności w uczeniu się odnoszące się do uczniów w normie intelektualnej, którzy mają trudności w przyswajaniu treści nauczania, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania percepcyjno-motorycznego i poznawczego, nieuwarunkowane schorzeniami neurologicznymi;
    13) egzaminie ósmoklasisty – należy przez to rozumieć egzamin przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, sprawdzający wiadomości i umiejętności ucznia określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego;
    14) podręczniku – należy przez to rozumieć podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania;
    15) materiale edukacyjnym – należy przez to rozumieć materiał zastępujący lub uzupełniający podręcznik, umożliwiający realizację programu nauczania, mający postać papierową lub elektroniczną;
    16) materiale ćwiczeniowym – należy przez to rozumieć materiał przeznaczony dla uczniów służący utrwalaniu przez nich wiadomości i umiejętności;
    17) indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym – należy przez to rozumieć program przygotowany przez nauczycieli dla ucznia objętego kształceniem specjalnym, który dostosowany jest do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
    18) zajęciach pozalekcyjnych – należy przez to rozumieć nieobowiązkowe zajęcia realizowane poza programem szkolnym, będące przedłużeniem procesu dydaktyczno-wychowawczego, np. zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów czy też zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze.
    
    Ceremoniał szkolny
    
    § 4
    
    1. Szkoła posiada opracowany ceremoniał szkolny.
    2. Ceremoniał szkolny jest zbiorem zasad i reguł określających zespołowe i indywidualne zachowanie się uczniów, nauczycieli i rodziców uczestniczących w uroczystościach państwowych, patriotycznych, religijnych i innych uroczystościach szkolnych.
    3. Ceremoniał nie określa wszystkich elementów poszczególnych uroczystości. Uzależnione są one od charakteru uroczystości, głównego organizatora oraz specyfiki miejsca.
    4. Za organizację i przebieg uroczystości odpowiada wyznaczony nauczyciel, który przeprowadza uroczystość zgodnie z przygotowanym i zatwierdzonym przez Dyrektora scenariuszem.
    5. Ceremoniał szkolny jest istotnym elementem obrzędowości szkolnej, nawiązującej do wychowania w duchu tradycji i poszanowania ojczyzny.
    6. Szkoła posiada własny sztandar.
    7. Sztandar znajduje się w sali nr 3 i udostępniany jest na uroczystości szkolne:
    1) rozpoczęcie roku szkolnego,
    2) ślubowanie klas pierwszych,
    3) uroczystości patriotyczne,
    4) zakończenie roku szkolnego.
    8. Godło znajduje się w centralnym punkcie każdej izby lekcyjnej, w gabinecie Dyrektora, pokoju nauczycielskim, na korytarzu.
    9. Poczet sztandarowy wybierany jest spośród uczniów klas: szóstej, siódmej i ósmej na każdy rok szkolny.
    10. Poczet sztandarowy składa się z pocztu głównego i zastępczego po trzy osoby w każdym.
    11. Uczestnictwo w poczcie sztandarowym jest zaszczytem, dlatego w jego skład wchodzą uczniowie o wzorowej postawie.
    12. Kandydatów do pocztu sztandarowego proponują nauczyciele i przedstawiają kandydaturę Dyrektorowi na czerwcowym zebraniu Rady Pedagogicznej.
    13. Podczas uroczystości zakończenia roku szkolnego klas ósmych następuje uroczyste przekazanie pocztu sztandarowego następcom.
    14. Uczestnicząc w poczcie sztandarowym, uczniowie powinni być ubrani odświętnie: uczeń – biała koszula, ciemne spodnie, uczennice – białe bluzki, ciemne spódnice lub spodnie.
    15. Insygnia pocztu sztandarowego:
    1) biało-czerwone szarfy,
    2) białe rękawiczki.
    16. Szkoła ma własny hymn.
    17. Hymn szkolny i hymn państwowy wykonywany jest na uroczystościach, na których występuje poczet sztandarowy.
    18. Prowadzenie uroczystości Dyrektor powierza jednemu nauczycielowi.
    
    §5
    
    1. Schemat uroczystości z udziałem pocztu sztandarowego:
    1) wejście Dyrektora i zaproszonych gości na akademię,
    2) wprowadzenie pocztu sztandarowego i odśpiewanie hymnu: na komendę prowadzącego „Proszę o powstanie” uczestnicy powstają z miejsc i przyjmują postawę zasadniczą, poczet sztandarowy wchodzi na salę, po zatrzymaniu pocztu sztandarowego w ustalonym miejscu prowadzący wydaje komendę: „Do hymnu”, po czym następuje odśpiewanie hymnu Rzeczypospolitej Polskiej, po odśpiewaniu hymnu prowadzący wydaje komendę: „Po hymnie” i „Proszę usiąść”.
    3) przemówienie Dyrektora,
    4) przemówienie zaproszonych gości,
    5) część artystyczna,
    6) pożegnanie, zakończenie uroczystości,
    7) wyprowadzenie pocztu sztandarowego: na komendę prowadzącego „Proszę o powstanie” uczestnicy powstają z miejsc i na słowa: „Baczność – do hymnu szkolnego”, komenda „po hymnie”, sztandar Szkoły Podstawowej im. Franciszka Barcza wyprowadzić” przyjmują postawę zasadniczą, poczet sztandarowy wychodzi z sali, po czym następuje komenda: „Spocznij”
    8) po wyjściu gości wychodzą uczniowie pod opieką nauczycieli.
    
    DZIAŁ II
    
    CELE I ZADANIA SZKOŁY
    
    §6
    
    1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i Politycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka, Ustawie Prawo oświatowe oraz w przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności w podstawie programowej i Programie Wychowawczo-Profilaktycznym Szkoły.
    2. Najważniejszym celem kształcenia w Szkole jest dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny uczniów.
    3. Główne cele i zadania Szkoły określone są przepisami prawa i realizowane we współpracy z rodzicami. Należą do nich w szczególności:
    1) bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania;
    2) prowadzenie rekrutacji uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;
    3) zatrudnianie nauczycieli posiadających kwalifikacje określone odrębnymi przepisami;
    4) dostęp do wiedzy, która umożliwia uczniom dalszą edukację i korzystanie z zasobów informacyjnych cywilizacji oraz rozwijanie zdolności i zainteresowań;
    5) umożliwienie nabywania umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły;
    6) wspomaganie rodziny w jej wychowawczej roli;
    7) kształcenie uniwersalnych zasad etycznych i odpowiedzialność za swoje czyny;
    8) współpraca z Powiatową Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, szkołami wyższymi i organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży, a w szczególności współpraca z Towarzystwem Przyjaciół Dzieci, Polskim Czerwonym Krzyżem, Caritas.
    4. Szkoła w działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych kieruje się dobrem i troską o zdrowie uczniów, szanuje ich godność osobistą, respektuje zasady nauk pedagogicznych.
    5. Szkoła realizuje szczegółowe cele i zadania:
    1) umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, językowej i religijnej poprzez rozwijanie i wpajanie zasad:
    a) tolerancji i akceptacji dla odmienności narodowej i religijnej oraz szacunku dla obrzędów religijnych różnych wyznań;
    b) tolerancji i akceptacji w swobodnym wyborze uczestnictwa w katechizacji oraz w obrzędach religijnych;
    c) tolerancji i akceptacji swobodnego wyrażania myśli i przekonań światopoglądowych oraz religijnych nienaruszających dobra innych osób;
    d) równych praw i równego traktowania uczniów z powodu ich przynależności narodowej, wyznaniowej lub bezwyznaniowości.
    2) udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej:
    a) obejmując indywidualną opieką pedagogiczną i psychologiczną, potrzebujących tej pomocy w każdym prowadzonym wariancie kształcenia;
    b) w eliminowaniu napięć psychicznych narastających na tle niepowodzeń szkolnych;
    c) mającym trudności w kontaktach rówieśniczych i środowiskowych;
    d) organizując zajęcia ze specjalistami: logopedą, psychologiem, oligofrenopedagogiem;
    e) w przypadku czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest realizowana w formach dostosowanych do możliwości jej sprawowania w formie zdalnej lub na wniosek rodziców może być prowadzona w szkole.
    3) rozwija zainteresowania uczniów organizując:
    a) koła zainteresowań;
    b) zajęcia indywidualne z uczniem zdolnym, umożliwiające mu realizację indywidualnego programu lub toku nauki;
    c) dodatkowe pytania i zadania na ocenę celującą na testach i sprawdzianach;
    d) zajęcia w zakresie: pomocy w nauce, przygotowania do egzaminów, czy konkursów przedmiotowych;
    4) sprawuje indywidualną opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb:
    a) prowadzi diagnozę środowiska ucznia i rozpoznaje potencjalne możliwości oraz indywidualne potrzeby ucznia, w miarę możliwości zaspokaja je;
    b) organizuje zajęcia integracyjne;
    c) zapewnia okres ochronny w pierwszym miesiącu nauki;
    d) współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną;
    e) współpracuje z placówkami i instytucjami działającymi na rzecz pomocy rodzinie i dziecku;
    f) współpracuje z instytucjami dbającymi o bezpieczeństwo;
    g) gromadzi informacje o trudnościach wychowawczych występujących wśród uczniów i przekazuje je na posiedzeniach zespołów wychowawczych i Rady Pedagogicznej;
    h) umożliwia korzystanie z pomocy pedagoga lub psychologa szkolnego;
    i) umożliwia uzyskiwanie pomocy materialnej;
    j) organizuje stołówkę szkolną oraz świetlicę;
    k) organizuje zajęcia korekcyjno-kompensacyjne;
    5) zapewnia uczniom bezpieczeństwo i opiekę poprzez:
    a) ochronę ich zdrowia, ochronę przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej oraz podnoszenie poziomu dyscypliny w szkole;
    b) organizowanie bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki we współpracy z organem prowadzącym Szkołę;
    c) stały monitoring wizyjny budynku;
    d) sprawowanie przez nauczycieli dyżurów zgodnie z harmonogramem przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych od 7.30 oraz w trakcie przerw między zajęciami do godz.14.20;
    e) ciągły nadzór pedagogiczny na zajęciach obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych;
    f) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych;
    g) organizowanie szkoleń dla wszystkich pracowników szkoły w zakresie bhp i ppoż.;
    h) równomierne rozkładanie lekcji w tygodniowym rozkładzie zajęć;
    i) zabezpieczenie dostępu do Internetu przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów;
    j) zaznajamianie uczniów z regulaminami pracowni, z instrukcjami obsługi przy wszystkich urządzeniach wykorzystywanych w procesie edukacyjnym umieszczanych w pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadku;
    k) ustalanie zasad i regulaminów związanych z funkcjonowaniem Szkoły, zapoznanie z nimi całej społeczności szkolnej i skuteczne ich przestrzeganie;
    l) przestrzeganie praw ucznia;
    m) prowadzenie rozmów i mediacji prowadzących do rozwiązywania problemów;
    n) kontrolę pomieszczeń, w których nauczyciele będą prowadzili zajęcia oraz sprzętu i pomocy dydaktycznych, którymi w trakcie zajęć będą się posługiwali;
    o) zwracanie uwagi na prawidłowe odżywianie uczniów i racjonalne wykorzystanie czasu wolnego;
    p) prowadzenie dla uczniów i ich rodziców warsztatów i spotkań tematycznych dotyczących uzależnień, narkotyków, dopalaczy, cyberprzemocy, zastraszania, anoreksji, bulimii i innych zjawisk dotykających współczesny świat;
    r) wdrożenie procedur bezpieczeństwa zgodnie z zasadami określonymi w odrębnych przepisach zmniejszających ryzyko zakażenia się chorobami zakaźnymi w przypadku zagrożenia epidemicznego.
    6) sprawuje opiekę nad uczniami podczas szkolnych wycieczek i zajęć organizowanych poza terenem szkoły:
    a) wyznaczając nauczyciela – kierownika grupy, który ponosi pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa w tym zakresie;
    b) zapewniając uczniom odpowiednią liczbę opiekunów w zależności od rodzaju organizowanej wycieczki lub niepełnosprawności uczniów i ich wieku;
    c) przestrzegając obowiązujących zasad bezpieczeństwa organizowania wycieczek szkolnych, zgodnie z odrębnymi przepisami;
    d) współpracując z rodzicami uczniów, którzy na prośbę nauczyciela - organizatora mogą włączyć się do pomocy w zakresie organizacji wycieczki czy opieki nad uczniami oraz pokrywają w pełni koszty z tym związane;
    e) zapoznając uczniów z programem i regulaminem wycieczek oraz przepisami bezpieczeństwa;
    f) ubezpieczając uczniów w zakresie nieszczęśliwych wypadków;
    7) powierza nauczycielom obowiązki wychowawcy zapewniając:
    a) ciągłość pracy wychowawcy z danym oddziałem, w miarę możliwości;
    b) pomoc i wsparcie w działaniach opiekuńczo-wychowawczych;
    c) warsztaty umiejętności wychowawczych organizowane dla wychowawców;
    8) prowadzi działalność innowacyjną i eksperymentalną:
    a) rozbudza zainteresowania problematyką innowacyjną i eksperymentalną członków Rady Pedagogicznej;
    b) udziela pomocy formalno-prawnej nauczycielom zainteresowanym prowadzeniem innowacji i eksperymentów.
    9) kształtuje poczucie miłości do ojczyzny przez szacunek i przywiązanie do tradycji i historii własnego narodu oraz jego osiągnięć, kultury oraz języka poprzez:
    a) organizowanie dla uczniów wycieczek edukacyjnych do miejsc poświęconych pamięci narodowej;
    b) udział uczniów w apelach poświęconych ważnym rocznicom państwowym umacniając więzi z krajem ojczystym i rozbudzając świadomość obywatelską;
    c) udział uczniów w uroczystościach szkolnych, tworząc sytuacje wyzwalające emocjonalny związek z krajem ojczystym;
    d) zapoznanie uczniów z symbolami narodowymi, ważnymi dla kraju rocznicami i zasadami, instytucjami, które posiadają istotne znaczenie dla funkcjonowania państwa polskiego;
    e) przygotowanie uczniów do świadomego, aktywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu społecznym;
    10) zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, podnosi jakość pracy Szkoły i przyczynia się do jej rozwoju organizacyjnego poprzez:
    a) organizację optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej;
    b) realizację wymagań stawianych przez państwo w ramach nadzoru pedagogicznego;
    c) sprawowanie przez dyrektora nadzoru pedagogicznego, w celu podnoszenia jakości pracy Szkoły;
    d) uzyskiwanie jak najlepszych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej; e) tworzenie warunków do rozwoju ucznia, przy jednoczesnym przygotowywaniu go do pracy na rzecz środowiska i przy współpracy ze środowiskiem;
    f) współpracę Szkoły z rodzicami i środowiskiem na rzecz wzajemnego zrozumienia i działania w społeczności lokalnej;
    g) bieżącą analizę i modyfikowanie Statutu Szkoły;
    h) realizowanie planów wynikających z koncepcji pracy Szkoły;
    11) organizuje wolontariat w Szkole, w tym zakresie:
    a) zapoznaje uczniów i propaguje ideę wolontariatu;
    b) kreuje wizerunek Szkoły jako centrum lokalnej aktywności;
    c) uczy postaw szacunku i tolerancji wobec drugiego człowieka;
    d) uczy postaw niesienia bezinteresownej pomocy w środowisku szkolnym i poza Szkołą;
    e) wspiera uczniów w organizacji pomocy koleżeńskiej w nauce, organizacji wsparcia dla uczniów niepełnosprawnych, sprawowanie opieki nad uczniami klas młodszych, pracy na rzecz biblioteki szkolnej;
    f) kształtuje postawy prospołeczne, uwrażliwiające na cierpienie, samotność i potrzeby innych;
    g) organizuje działania na rzecz środowiska przy współpracy z PCK, Caritas oraz z instytucjami działającymi na rzecz innych osób;
    12) prowadzi działania związane z promocją i ochroną zdrowia poprzez:
    a) promowanie zdrowego stylu życia i aktywnego spędzania czasu wolnego, propagowania zdrowej żywności sprzyjające prawidłowemu rozwojowi fizycznemu ucznia;
    b) przygotowywanie w szkolnej stołówce zdrowych obiadów;
    c) udział uczniów w konkursach poświęconych tematyce promocji i ochrony zdrowia;
    d) promocję zbiórki odpadów i segregacji śmieci oraz udział w akcjach typu „Sprzątanie świata”;
    13) realizuje działania w oparciu o Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego:
    a) diagnozuje potrzeby uczniów w zakresie doradztwa zawodowego;
    b) udziela pomocy uczniom w planowaniu i wyborze ścieżki kształcenia i kariery zawodowej; c) prowadzi zajęcia związane z poznaniem samego siebie, swoich umiejętności i predyspozycji;
    14) umożliwia uczniom zdobycie karty rowerowej.
    6. Cele i zadania, o których mowa w ust. 5 realizują nauczyciele przy współpracy z rodzicami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, instytucjami świadczącymi w tym zakresie wsparcie i pomoc merytoryczną.
    7. W Szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych.
    8. Zasady funkcjonowania związków zawodowych w Szkole regulują odrębne przepisy.
    
    Rekrutacja
    
    §7
    
    1. Szkoła przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o powszechną dostępność. Przyjmowanie uczniów do Szkoły odbywa się na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
    2. Do Szkoły mogą uczęszczać uczniowie od 7. roku życia.
    3. W przypadku dzieci zakwalifikowanych do kształcenia specjalnego przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.
    
    Formy realizacji zadań Szkoły
    
    §8
    
    1. Szkoła zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, tworzy optymalne warunki do realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, podejmuje niezbędne działania podnoszące jakość pracy Szkoły wpływające na jej rozwój organizacyjny.
    2. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej Szkoły są:
    1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego, które odbywają się w formie stacjonarnej, a w uzasadnionych przypadkach podyktowanych zagrożeniem zdrowia i życia mogą odbywać się w formie stacjonarnej, hybrydowej lub zdalnej;
    2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania
    3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów z orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej;
    4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
    5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów kształtujące aktywność i kreatywność uczniów;
    6) zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego;
    7) zajęcia z zakresu wychowania do życia w rodzinie.
    3. Szkoła może prowadzić również inne niż wymienione w ust. 2 zajęcia edukacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 12 ust. 2 ustawy o systemie oświaty, np. naukę religii/etyki organizowaną na życzenie rodziców.
    4. Zajęcia rewalidacyjne dla uczniów z orzeczoną niepełnosprawnością, zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zajęcia rozwijające umiejętność uczenia się oraz zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów organizowane są i realizowane zgodnie z przepisami prawa dotyczącymi zasad udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach i szkołach.
    5. Zajęcia, o których mowa w ust. 4 mogą być prowadzone z udziałem wolontariuszy.
    6. Zajęcia edukacyjne, o których mowa w ust. 2 pkt. 2 organizuje Dyrektor, za zgodą organu prowadzącego Szkołę i po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.
    
    §9
    
    1. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne określone planem nauczana zgodnym z ramowym planem nauczania są prowadzone dla całego oddziału w klasach IV-VIII w systemie klasowo-lekcyjnym, a godzina tych zajęć trwa 45 minut.
    2. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I-III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć zgodny z ramowym planem nauczania dla danego oddziału.
    3. Zajęcia mogą się odbywać w innym systemie niż klasowo-lekcyjny. W przypadku nauki zdalnej nauczyciele dostosowują program nauczania do możliwości jego realizacji przy stosowaniu technologii informatycznych.
    4. Dodatkowe zajęcia edukacyjne, o których mowa w par 8. ust. 2 pkt 2, które po wprowadzeniu do tygodniowego rozkładu zajęć stają się obowiązkowymi dla ucznia, są prowadzone dla całego oddziału w systemie klasowo-lekcyjnym, godzina tych zajęć trwa 45 minut.
    5. Podziału oddziału na grupy na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych obowiązkowych dla ucznia, dokonuje się zgodnie z zasadami określonymi w przepisach o ramowych planach nauczania, a podział uwzględnia się w arkuszu organizacyjnym szkoły.
    
    Realizacja Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Szkoły
    
    §10
    
    1. Szkoła realizuje Program Wychowawczo-Profilaktyczny w oparciu dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowany w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w społeczności szkolnej oraz uwzględniający kierunki polityki oświatowej wyznaczane przez Ministra Edukacji i Nauki oraz Kuratora Oświaty.
    2. Działania profilaktyczne ustalone w Programie Wychowawczo-Profilaktycznym skierowane są do uczniów, nauczycieli i rodziców.
    3. Program Wychowawczo-Profilaktyczny opracowany jest przez nauczycieli Szkoły przy współpracy z rodzicami oraz uczniami i uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim.
    4. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego Szkoły, program ten ustala Dyrektor w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumienie z Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim.
    5. Na podstawie uchwalonego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego, wychowawca oddziału opracowuje na dany rok szkolny plan pracy wychowawczej i uzgadnia go z rodzicami oddziału.
    6. Program, o którym mowa w ust. 1., realizowany jest przez wszystkich nauczycieli Szkoły.
    
    DZIAŁ III
    
    ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
    
    §11
    
    1. Organami Szkoły są:
    1) Dyrektor;
    2) Rada Pedagogiczna;
    3) Samorząd Uczniowski;
    4) Rada Rodziców.
    
    Dyrektor
    
    §12
    
    1. Dyrektor kieruje działalnością Szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz.
    2. Zadaniem Dyrektora jest w szczególności:
    1) sprawowanie opieki nad uczniami i wychowankami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działanie prozdrowotne;
    2) kierowanie bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą, odwoływanie zajęć dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych w sytuacjach, gdy na terenie, na którym znajduje się szkoła, mogą wystąpić zdarzenia, które zagrażają zdrowiu uczniów oraz reprezentowanie szkoły na zewnątrz;
    3) sprawowanie nadzoru pedagogicznego nad działalnością nauczycieli i wychowawców;
    4) realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących;
    5) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym Szkoły oraz ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie;
    6) występowanie, w sprawie odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej;
    7) przyznawanie nagród nauczycielom oraz pracownikom administracyjnym;
    8) dokonywanie oceny pracy nauczycieli i pracowników samorządowych zatrudnionych w Szkole;
    9) sprawowanie nadzoru nad awansem zawodowym nauczycieli zgodnie z odrębnymi przepisami;
    10) prowadzenie dokumentacji pedagogicznej i sprawowanie nadzoru nad jej sporządzaniem przez nauczycieli zgodnie z odrębnymi przepisami;
    11) zarządzanie funduszem socjalnym i zdrowotnym Szkoły;
    12) współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
    13) nadzorowanie realizacji zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;
    14) przewodniczenie Radzie Pedagogicznej;
    15) przygotowywanie zebrań Rady Pedagogicznej i informowanie o ich terminie członków Rady;
    16) zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli i pracowników niepedagogicznych zgodnie z odrębnymi przepisami prawa;
    17) dbanie o właściwą atmosferę i dyscyplinę pracy w Szkole oraz o powierzone mienie;
    18) opracowywanie arkusza organizacyjnego Szkoły;
    19) koordynowanie współpracy pomiędzy nauczycielami a rodzicami i uczniami w celu prowadzenia efektywnego procesu dydaktycznego i wspierania uczniów;
    20) wybór z nauczycielami jednej platformy edukacyjnej (ZOOM lub Google Meet), która będzie wykorzystywana w przypadku prowadzenia kształcenia zdalnego.
    21) wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych.
    3. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole nauczycieli i innych pracowników.
    4. Dyrektor ma prawo do wstrzymania uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa, o których wstrzymaniu wykonania Dyrektor zawiadamia kuratora oświaty i organ prowadzący.
    5. W wykonaniu swych zadań Dyrektor współpracuje z organami, o których mowa w § 11. ust. 1 pkt 2, 3, 4.
    2. Dyrektor, za zgodą organu prowadzącego, może tworzyć inne stanowiska kierownicze w Szkole.
    
    Rada Pedagogiczna
    
    §13
    
    1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Szkoły realizującym zadania dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, wynikające z przepisów prawa, Statutu Szkoły oraz innych regulaminów wewnątrzszkolnych.
    2. Rada Pedagogiczna uchwala regulamin swojej działalności, który musi być zgodny z przepisami prawa oraz niniejszym Statutem.
    3. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą Dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole.
    4. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły.
    5. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane w formie posiedzenia stacjonarnego lub zdalnie przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym półroczu w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb.
    6. Zebrania Rady Pedagogicznej mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy Dyrektora, organu prowadzącego Szkołę albo z inicjatywy co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.
    7. Obecność nauczycieli na zebraniach Rady Pedagogicznej jest obowiązkowa. Członkowie Rady usprawiedliwiają swoją nieobecność na zebraniu Rady jej przewodniczącemu. Nieusprawiedliwioną nieobecność członka Rady na jej zebraniu należy traktować jako nieobecność w pracy ze wszystkimi tego konsekwencjami.
    8. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
    1) podejmowanie uchwał w sprawie:
    a) wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
    b) eksperymentów pedagogicznych w Szkole po zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Rodziców;
    c) skreślenia z listy uczniów;
    2) zatwierdzanie planów pracy Szkoły;
    3) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły;
    4) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad Szkołą przez organ nadzoru pedagogicznego, w celu doskonalenia pracy Szkoły.
    9. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt Statutu Szkoły albo jego zmian.
    10. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska Dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w Szkole.
    11. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
    1) organizację pracy Szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;
    2) projekt planu finansowego Szkoły;
    3) wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
    4) propozycje Dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
    12. Niezgodne z przepisami prawa uchwały Rady Pedagogicznej, wstrzymuje Dyrektor. O wstrzymaniu wykonania uchwały niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący Szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
    13. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa, po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego Szkołę. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
    14. Członkowie Rady Pedagogicznej są zobowiązani do nieujawniania poruszanych na posiedzeniach spraw, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Szkoły.
    15. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów, w obecności co najmniej połowy jej członków, przy czym przez obecność w zebraniu zdalnym należy rozumieć udział w wideokonferencji.
    16. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane zgodnie z odrębnymi przepisami.
    
    Samorząd Uczniowski
    
    §14
    
    1. W szkole działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej „Samorządem”.
    2. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie Szkoły.
    3. Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa regulamin Samorządu uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
    4. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny z przepisami prawa i niniejszym Statutem.
    5. Organy Samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
    6. Samorząd może przedstawiać Radzie Rodziców, radzie pedagogicznej i Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniowskich, takich jak:
    1) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treściami, celami oraz stawianymi wymaganiami;
    2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
    3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania się i zaspokajania własnych zainteresowań;
    4) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z Dyrektorem;
    5) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu;
    6. Samorząd zajmuje stanowisko w niektórych sprawach uczniowskich, gdzie podjęcie decyzji przez inne organy jest ustawowo związane z zasięgnięciem opinii tego organu.
    7. Samorząd w porozumieniu z Dyrektorem może podejmować działania z zakresu wolontariatu, o których mowa w § 6 ust. 5 pkt 11.
    
    Rada Rodziców
    
    § 15
    
    1. W Szkole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
    2. W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
    3. W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
    4. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:
    1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady;
    2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do Rady Rodziców.
    5. Rada Rodziców może występować do Dyrektora i innych organów Szkoły z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach Szkoły.
    6. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
    1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Szkoły;
    2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania Szkoły;
    3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora;
    4) opiniowanie projektów eksperymentów.
    7. W celu wspierania działalności statutowej Szkoły Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
    8. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin Rady Rodziców.
    9. Fundusze, o których mowa w ust. 7 są przechowywane na odrębnym rachunku bankowym Rady Rodziców. Do założenia i likwidacji tego rachunku bankowego oraz dysponowania funduszami na tym rachunku są uprawnione osoby posiadające pisemne upoważnienie udzielone przez Radę Rodziców.
    
    Zasady współdziałania organów Szkoły
    
    §16
    
    1. Organy Szkoły mają możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji określonych prawem.
    2. Organy Szkoły zobowiązane są do współdziałania ze wszystkimi organami Szkoły w celu wymiany informacji o podejmowanych i planowanych działaniach i decyzjach.
    3. Współdziałanie organów Szkoły ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków rozwoju uczniów oraz podnoszenie poziomu jakości pracy Szkoły.
    4. Organy Szkoły planują swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone do końca września i przekazane do wiadomości pozostałym organom.
    5. Każdy organ, po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
    6. Organy Szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.
    7. Rodzice przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi poprzez swoją reprezentację tzn. Radę Rodziców w formie pisemnej lub Radzie Pedagogicznej w formie ustnej na jej zebraniu.
    W sytuacji ograniczenia funkcjonowania szkoły z powodu zagrożenia epidemicznego korespondencja pomiędzy organami prowadzona jest drogą elektroniczną bądź w formie wideokonferencji.
    8. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków obowiązującą w Szkole.
    9. Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest Dyrektor, który zapewnia każdemu organowi możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji oraz umożliwia bieżącą wymianę informacji.
    10. Wszelkie spory pomiędzy organami Szkoły rozstrzygane są wewnątrz Szkoły, z zachowaniem drogi służbowej i zasad ujętych w § 16 niniejszego Statutu.
    
    Sposób rozwiązywania sporów pomiędzy organami Szkoły
    
    §17
    
    1. W przypadku sporu między Radą Pedagogiczną, Samorządem Uczniowskim, Radą Rodziców:
    1) Dyrektor prowadzi mediacje w sprawie spornej i podejmuje ostateczne decyzje;
    2) Dyrektor , przed rozstrzygnięciem sporu jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron i zachować bezstronność w ocenie tych stanowisk;
    3) Dyrektor podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu;
    4) Dyrektor informuje zainteresowanych o swoim rozstrzygnięciu na piśmie wraz z uzasadnieniem w ciągu 14 dni od złożenia wniosku, o którym mowa w pkt. 3.
    2. W przypadku sporu między organami Szkoły, w którym stroną jest Dyrektor, powoływany jest zespół mediacyjny. W skład zespołu mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów Szkoły, a Dyrektor wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole.
    3. Zespół mediacyjny w pierwszej kolejności prowadzi postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu podejmuje decyzję w drodze głosowania.
    4. Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie zespołu mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne.
    5. Każdej ze stron przysługuje prawo wniesienia zażalenia do organu prowadzącego.
    
    DZIAŁ IV
    ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY
    
    Organizacja nauczania i wychowania – zasady ogólne
    
    §18
    
    1. Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września, a kończy z dniem 31 sierpnia następnego roku. W szkole obowiązuje pięciodniowy tydzień nauki, niezależnie od formy funkcjonowania szkoły.
    2. Struktura organizacyjna szkoły podstawowej obejmuje klasy I–VIII.
    3. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział. Liczba uczniów w oddziale nie może być większa niż 25.
    4. Oddziałem opiekuje się wychowawca, o którym mowa w § 45
    5. Podział uczniów na grupy uzależniony jest od możliwości finansowych Szkoły oraz wielkości sal i pomieszczeń dydaktycznych.
    
    §19
    
    1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji Szkoły.
    2. Arkusz organizacji Szkoły opracowuje Dyrektor uwzględniając ramowe plany nauczania, po zasięgnięciu opinii zakładowych organizacji związkowych.
    3. Arkusz organizacji Szkoły zatwierdza organ prowadzący do 29 maja każdego roku, po zasięgnięciu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
    4. Na podstawie arkusza organizacyjnego, Dyrektor przygotowuje tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych na nowy rok szkolny, uwzględniając zasady ochrony zdrowia i higieny pracy.
    5. Dyrektor przygotowuje zmiany do arkusza organizacji Szkoły w formie aneksu do arkusza i przekazuje je organowi prowadzącemu Szkołę do zatwierdzenia. Zmiany wdrażane są przez Dyrektora po ich zatwierdzeniu przez organ prowadzący.
    6. Dyrektor, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne Szkoły, ustala w danym roku szkolnym dodatkowe 8 dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
    7. Dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych zaproponowane przez Dyrektora opiniuje Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski. Do ogólnej wiadomości podane są do dnia 30 września każdego roku.
    8. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych, wychowania fizycznego i informatyki oraz na zajęciach, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych.
    9. Podział na grupy jest obowiązkowy z języków obcych i informatyki w oddziałach liczących 25 uczniów i więcej oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych.
    
    §20
    
    1. Szkoła przyjmuje na praktyki pedagogiczne i nauczycielskie studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy Dyrektorem lub – za jego zgodą, z poszczególnymi nauczycielami czy zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
    2. Dyrektor wyznacza nauczyciela, który sprawować będzie opiekę nad praktykantem.
    
    §21
    
    W Szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza oraz rozszerzająca i wzbogacająca formy działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.
    
    §22
    
    1. W Szkole organizuje się naukę religii, etyki w oparciu o odrębne przepisy prawa.
    2. Wniosek w formie pisemnego oświadczenia o woli uczęszczania na zajęcia składany jest przez rodziców do Dyrektora.
    3. Wniosek, o którym mowa w ust. 2, nie musi być ponawiany w kolejnym roku szkolnym, może jednak zostać zmieniony.
    
    §23
    
    1. W Szkole organizowane są zajęcia pozalekcyjne uwzględniające potrzeby rozwojowe uczniów i ich zainteresowania.
    2. Na początku roku szkolnego, Dyrektor wraz z Radą Pedagogiczną, opracowują propozycję zajęć pozalekcyjnych.
    3. Udział uczniów we wszystkich formach zajęć pozalekcyjnych jest dobrowolny i wymaga zgody rodziców.
    4. Na zajęciach pozalekcyjnych nauczyciele odpowiadają za uczniów, za jakość zajęć oraz przestrzegają zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.
    5. Nauczyciel zobowiązany jest do opracowania programu zajęć pozalekcyjnych na początku roku szkolnego i przedstawienia go do zatwierdzenia Dyrektorowi.
    6. Wszystkie zajęcia pozaszkolne mogą odbywać się w dni wolne od nauki szkolnej, w godzinach otwarcia Szkoły i po zakończeniu obowiązkowych zajęć edukacyjnych i zajęć realizowanych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej przez uczniów uczestniczących w nich.
    7. Organizacja zajęć pozalekcyjnych w terminach innych niż wymienione w ust. 5, z wyłączeniem form turystyki i krajoznawstwa oraz wypoczynku, wymaga uzyskania zgody Dyrektora.
    8. W przypadku prowadzenia zajęć przez inny podmiot, za bezpieczeństwo uczniów i organizację zajęć odpowiada ten podmiot, po wcześniejszym podpisaniu odpowiedniej umowy przez Dyrektora.
    
    Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej
    
    §24
    
    1. Szkoła udziela i organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną na zasadach określonych w rozporządzeniu o pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Organizację współdziałania z Powiatową Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną określają odrębne przepisy wewnątrzszkolne. Pomoc udzielana jest uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom.
    2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności z:
    1) niepełnosprawności;
    2) niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem;
    3) szczególnych uzdolnień;
    4) specyficznych trudności w uczeniu się;
    5) zaburzeń komunikacji językowej;
    6) choroby przewlekłej;
    7) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
    8) zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny, sposobem spędzania wolnego czasu, kontaktami środowiskowymi;
    9) trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego.
    3. Uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają nauczyciele oraz specjaliści realizujący w Szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholog, pedagog, logopeda, terapeuta pedagogiczny, oligofrenopedagog zwani dalej „specjalistami”.
    4. Rodzicom uczniów i nauczycielom pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest w formie porad, konsultacji, warsztatów i polega na organizowaniu wsparcia w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.
    5. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.
    6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje Dyrektor zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, a w przypadku zawieszenia zajęć z powodów epidemicznych z uwzględnieniem możliwości ich realizacji w formie zdalnej.
    7. O pomoc psychologiczno-pedagogiczną może się zwrócić każdy podmiot funkcjonujący w Szkole.
    8. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole udzielają uczniowi nauczyciele w trakcie bieżącej pracy prowadząc z nim zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów oraz specjaliści wykonujący zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholog, pedagog, logopeda, terapeuta, oligofrenopedagog we współpracy z:
    1) rodzicami ucznia;
    2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i specjalistycznymi;
    3) placówkami doskonalenia nauczycieli;
    4) organizacjami i instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
    9. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest uczniom Szkoły w formie zajęć:
    1) dydaktyczno-wyrównawczych;
    2) korekcyjno-kompensacyjnych;
    3) logopedycznych;
    4) rewalidacyjnych;
    5) rozwijających umiejętność uczenia się, w celu podnoszenia efektywności uczenia się uczniów;
    6) rozwijających kompetencje emocjonalno - społeczne, które organizuje się dla uczniów przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym (liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10, chyba że zwiększenie liczby uczestników jest uzasadnione potrzebami uczniów);
    7) rozwijających uzdolnienia;
    8) porad i konsultacji;
    10. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, w tym specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 5.
    11. Zajęcia rewalidacyjne organizowane są dla uczniów z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego.
    12. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności językowych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 4.
    13. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych oraz prowadzi przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.
    
    Organizacja Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego
    
    §25
    
    1. W Szkole organizuje się zajęcia z doradztwa zawodowego dla uczniów klas VII i VIII.
    2. Doradztwo zawodowe to planowe działania realizowane przez doradcę zawodowego, które zapewnią uczniom rozwijanie świadomości własnych uzdolnień, posiadanych kompetencji i zainteresowań – w aspekcie własnych pragnień i ich realizacji w rzeczywistym życiu.
    3. Zadaniem doradztwa zawodowego jest rozwijanie umiejętności aktywnego poszukiwania pracy, podejmowania racjonalnych decyzji oraz uświadomienie konsekwencji dokonywanych wyborów.
    4. Celem zajęć organizowanych w zakresie doradztwa jest wykształcenie u uczniów umiejętności radzenia sobie ze zmianami poprzez szybką adaptację oraz wychodzenia naprzeciw nowym sytuacjom i wyzwaniom zawodowym.
    5. Doradca zawodowy prowadzi zajęcia metodami aktywnymi oraz stara się przybliżyć poszczególne zawody uczniom podczas wycieczek organizowanych do różnorodnych zakładów i instytucji.
    6. Doradztwo zawodowe obejmuje indywidualną i grupową pracę z uczniami, rodzicami i nauczycielami.
    
    Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego
    
    §26
    
    1. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego obejmuje ogół działań podejmowanych przez Szkołę w celu prawidłowego przygotowania uczniów do wyboru zawodu, poziomu i kierunku kształcenia. System ten określa rolę i zadania nauczycieli w ramach rocznego planu działań, czas i miejsce realizacji zadań, oczekiwane efekty, metody pracy.
    2. Celem ogólnym WSDZ jest przygotowanie uczniów do dokonania świadomego i trafnego wyboru dalszej drogi edukacyjnej a w przyszłości wyboru zawodu.
    3. Osiągnięciu celów ogólnych służą cele szczegółowe, dzięki którym uczniowie:
    1) znają swój potencjał edukacyjny, psychologiczny (predyspozycje, mocne strony i ograniczenia, zainteresowania, uzdolnienia);
    2) posiadają informacje na temat różnych grup zawodowych (charakterystyka wykonywanej pracy, wymagania do wykonywania konkretnego zawodu, przeciwwskazania zdrowotne);
    3) rozwijają swoje umiejętności i zainteresowania, wiedzą jak się uczyć;
    4) rozwijają umiejętności pracy w zespole (komunikatywność, zaangażowanie, właściwe relacje społeczne);
    5) prezentują postawę szacunku do pracy;
    6) znają czynniki trafnego wyboru szkoły i zawodu;
    7) rozwijają umiejętność podejmowania decyzji;
    8) są otwarci i przygotowani na wyzwania współczesnego świata.
    3. Nauczyciele realizujący zadania wynikające z WSDZ:
    1) potrafią diagnozować potrzeby i zasoby uczniów;
    2) rozwijają talenty, zainteresowania, zdolności, predyspozycje, motywują do podjęcia określonych działań;
    3) wspierają rodziców w procesie doradczym, udzielają informacji lub kierują do specjalistów;
    4) znają ofertę szkół, zasady rekrutacji i udostępniają te informacje zainteresowanym uczniom;
    5) włączają rodziców, przedstawicieli instytucji i zakładów pracy w proces orientacji i doradztwa zawodowego w Szkole,
    6) posiadają wiedzę na temat aktualnego zapotrzebowania na rynku pracy.
    4. Za realizację WSDZ odpowiada Dyrektor, doradca zawodowy, pedagog, psycholog szkolny, bibliotekarz, nauczyciele przedmiotowi, wychowawcy i inne osoby wspomagające działania doradcze.
    5. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu są realizowane w Szkole w ciągu roku szkolnego, w trakcie bieżącej pracy z uczniem w ramach udzielanej pomocy psychologiczno - pedagogicznej.
    6. Formy działań adresowane do uczniów Szkoły obejmują:
    1) badanie (diagnozę) zapotrzebowania na działania doradcze prowadzone w Szkole (wywiad, kwestionariusz ankiety);
    2) zajęcia warsztatowe (grupowe) służące rozbudzeniu świadomości konieczności planowania własnego rozwoju i kariery zawodowej, umożliwiające poznanie siebie i swoich predyspozycji zawodowych;
    3) warsztaty doskonalące umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej i współdziałania w grupie, radzenie sobie ze stresem;
    4) udostępnianie informacji o zawodach, szkołach;
    5) spotkania z przedstawicielami różnych zawodów;
    6) prowadzenie kółek zainteresowań dla uczniów;
    7) udzielanie indywidualnych porad uczniom;
    8) organizowanie wycieczek.
    7. Metody w poradnictwie grupowym najczęściej stosowane w pracy doradczej to:
    1) aktywizujące problemowe - burza mózgów, dyskusja;
    2) metoda dramy - inscenizacje i odgrywanie ról;
    3) metody testowe - kwestionariusze, ankiety, testy;
    4) metody audiowizualne - filmy edukacyjne, zasoby Internetu i programy multimedialne, prezentacje multimedialne;
    5) treningi umiejętności społecznych, miniwykłady, pogadanki.
    8. Oczekiwane efekty wynikające z wdrożenia WSDZ w Szkole obejmują:
    1) kształtowanie aktywności zawodowej uczniów;
    2) pomoc rodzinie w kształtowaniu określonych postaw i zachowań związanych z planowaniem kariery zawodowej ich dzieci;
    3) dostęp do informacji zawodowej dla uczniów, nauczycieli oraz rodziców;
    4) świadome, trafniejsze decyzje edukacyjne i zawodowe;
    5) minimalizowanie niepowodzeń szkolnych.
    
    Organizacja zajęć rewalidacyjnych
    
    §27
    
    1. Do Szkoły przyjmuje się uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, na wniosek rodziców.
    2. Uczniowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program nauczania do jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych. Program ten stanowi indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, o którym mowa w § 3 ust.1., pkt 17.
    3. Uczniom objętym kształceniem specjalnym Szkoła zapewnia:
    1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
    2) odpowiednie warunki do nauki i środki dydaktyczne;
    3) integrację ze środowiskiem rówieśniczym.
    
    Organizacja biblioteki szkolnej
    
    §28
    
    1. Szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z biblioteki szkolnej.
    2. Biblioteka jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych Szkoły. Ze zbiorów biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele oraz pozostali pracownicy szkoły z zachowaniem obowiązujących procedur wdrożonych na czas zagrożenia epidemicznego.
    3. W skład biblioteki wchodzą:
    1) wypożyczalnia, która gromadzi i udostępnia zbiory;
    2) czytelnia, w której udostępnia się księgozbiór podręczny na miejscu.
    4. Szczegółowe zasady udostępniania zbiorów bibliotecznych, podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych określa odrębny regulamin.
    5. Do zbiorów bibliotecznych należą książki i podręczniki, czasopisma, dokumenty na nośnikach elektronicznych oraz inne materiały niezbędne do realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych Szkoły.
    
    §29
    
    1. Dystrybucja podręczników, materiałów edukacyjnych, oraz materiałów ćwiczeniowych w Szkole odbywa się według następujących zasad:
    1) biblioteka szkolna nieodpłatnie wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne mające postać papierową oraz zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych mających postać elektroniczną;
    2) szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów edukacyjnych określa Regulamin wypożyczania uczniom Szkoły Podstawowej w Butrynach podręczników i materiałów edukacyjnych;
    3) w przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika, materiału edukacyjnego lub innego materiału bibliotecznego Szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztów ich zakupu zgodnie z odrębnymi przepisami.
    
    §30
    
    1. Godziny pracy biblioteki są ustalane przez Dyrektora i są one dostosowywane do tygodniowego rozkładu zajęć Szkoły tak, aby umożliwić użytkownikom dostęp do księgozbioru.
    2. Bibliotekę prowadzi nauczyciel bibliotekarz, którego zadaniem jest:
    1) gromadzenie, opracowywanie i udostępnianie zbiorów bibliotecznych, podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych zgodnie z potrzebami uczniów i nauczycieli oraz potrzebami dydaktyczno-wychowawczymi Szkoły;
    2) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł;
    3) zaspokajanie potrzeb czytelniczych i informacyjnych czytelników;
    4) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
    5) organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną, w tym w zakresie podtrzymywania tożsamości narodowej i regionalnej
    6) podejmowanie różnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej;
    7) wspomaganie nauczycieli i wychowawców w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych.
    
    §31
    
    1. Biblioteka współpracuje z:
    1) uczniami, na zasadach świadomego i aktywnego ich udziału, w zakresie rozbudzania i rozwijania zainteresowań czytelniczych, pogłębiania i wyrabiania nawyku czytania i samokształcenia;
    2) nauczycielami na zasadach wzajemnego wspierania się, w zakresie gromadzenia materiałów dydaktycznych i literatury przedmiotu, organizacji zajęć bibliotecznych, organizacji wspólnych przedsięwzięć;
    3) wychowawcami, na zasadach wzajemnego wspierania się, w zakresie rozpoznawania i rozwijania potrzeb i zainteresowań czytelniczych uczniów;
    4) rodzicami, na zasadach partnerstwa, w zakresie przekazywania informacji o czytelnictwie, literaturze pedagogicznej;
    5) innymi bibliotekami, na zasadach wzajemnego wspierania się, w zakresie wymiany doświadczeń, organizacji lekcji bibliotecznych i innych zajęć edukacyjnych i kulturalnych;
    6) księgarniami w zakresie zakupu nowości książkowych i nowych wydań lekturowych, realizacji czytelniczych programów ogólnopolskich, organizowania kiermaszy z nowościami książkowymi.
    2. W bibliotece przeprowadzana jest inwentaryzacja księgozbioru z uwzględnieniem przepisów wydanych na podstawie art. 27 ust. 6 ustawy z dnia 27 czerwca 1997 r. o bibliotekach (Dz. U. z 2012 r. poz. 642 i 908 oraz z 2013 r. poz. 829).
    3. Biblioteka posługuje się pieczątką okrągłą o średnicy 30 mm, zawierająca w otoku napis Biblioteka Szkolna w Butrynach.
    
    Organizacja świetlicy szkolnej
    
    §32
    
    1. Szkoła zapewnia zajęcia świetlicowe dla uczniów, którzy pozostają w szkole dłużej ze względu na czas pracy ich rodziców – na wniosek rodziców lub ze względu na organizację dojazdu do szkoły lub ze względu na inne ważne okoliczności wymagające zapewnienia im opieki.
    2. Podczas zajęć świetlicowych, zapewnia się uczniom:
    1) bezpieczeństwo i zorganizowaną opiekę wychowawczą;
    2) pomoc w nauce;
    3) odpowiednie warunki do nauki własnej i rekreacji, które uwzględniają potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne.
    3. Świetlica w szczególności organizuje:
    1) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów poprzez organizowanie zajęć w tym zakresie;
    2) zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny;
    3) pomoc uczniom w przygotowaniu się do lekcji, odrabianiu zadań domowych;
    4) wyrównywanie szans edukacyjnych;
    5) zajęcia o charakterze wychowawczo-profilaktycznym;
    6) gry i zabawy ruchowe oraz inne formy kultury fizycznej w pomieszczeniach i na świeżym powietrzu, mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny ucznia;
    7) warunki organizowania kulturalnej rozrywki, kształtowanie nawyków kultury życia codziennego;
    8) zajęcia kształtujące nawyki higieny, czystości; promocję zdrowego stylu życia;
    9) zajęcia rozwijające samodzielność, samorządność i aktywność społeczną;
    10) zajęcia kształtujące umiejętności współdziałania w grupie rówieśniczej;
    11) udział uczniów w różnych imprezach i konkursach;
    12) współpracę z rodzicami i nauczycielami dzieci uczęszczających do świetlicy szkolnej, także z psychologiem, logopedą, terapeutami pedagogicznymi;
    13) współpracę ze środowiskiem lokalnym.
    4. Na zajęciach świetlicowych w Szkole pod opieką jednego nauczyciela może pozostawać nie więcej niż 25 uczniów. Zajęcia świetlicowe prowadzone są w grupach wychowawczych.
    5. Świetlica realizuje działania na podstawie corocznie sporządzanego planu pracy zatwierdzanego przez Dyrektora i zgodnie z regulaminem pracy świetlicy.
    6. W planie pracy świetlicy występują następujące formy zajęć: czytelnicze, plastyczno–techniczne, umuzykalniające, małe formy teatralne, gry i zabawy, zajęcia rekreacyjno–sportowe, zajęcia rozwijające zainteresowania i zdolności.
    7. Nauczyciele świetlicy prowadzą dokumentację pracy opiekuńczo-wychowawczej zgodnie z obowiązującymi przepisami.
    8. Godziny pracy świetlicy szkolnej na dany rok szkolny ustala Dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym, uwzględniając tygodniowy rozkład zajęć, potrzeby rodziców i uczniów korzystających z zajęć świetlicowych.
    9. Informacje na temat godzin pracy świetlicy podawane są do publicznej wiadomości na początku roku szkolnego.
    10. Rodzice składają do końca czerwca każdego roku szkolnego wniosek o zapisanie dziecka do świetlicy u Dyrektora. Wzór obowiązującego wniosku określa Dyrektor.
    11. W świetlicy obowiązuje regulamin, z którym rodzice i uczniowie mają obowiązek zapoznania się.
    12. W szkole może funkcjonować świetlica profilaktyczna – po uzgodnieniu z organem prowadzącym.
    Organizacja stołówki szkolnej
    
    §33
    
    1. W celu realizacji zadań opiekuńczych i wspomagania prawidłowego rozwoju uczniów w Szkole jest zorganizowana stołówka.
    2. Koszty prowadzenia stołówki pokrywa organ prowadzący Szkołę, w tym wynagrodzenie i pochodne pracowników obsługi kuchni, których liczba jest corocznie zatwierdzana przez ten organ w arkuszu organizacyjnym Szkoły.
    3. Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej jest odpłatne.
    4. Z wyżywienia mogą korzystać dzieci i pracownicy.
    5. Warunki korzystania ze stołówki szkolnej:
    1) wysokość opłat za posiłki, ustala Dyrektor w porozumieniu z rodzicami na ogólnym zebraniu rodziców i z organem prowadzącym Szkołę;
    2) odpłatność za wyżywienie stanowi 100% kosztów surowca zużytego do przyrządzania posiłków oraz 100% kosztów poniesionych na przygotowanie posiłków z uwzględnieniem możliwości refundowania ze środków finansowych Rady Rodziców oraz innych źródeł finansowania posiłków dzieciom potrzebującym szczególnej opieki w tym zakresie;
    3) odliczanie nadpłaconej kwoty za żywienie, należnej z powodu nieobecności dziecka, może być dokonane na wniosek rodzica w następnym miesiącu, jeśli rodzic dopełnił zgłoszenia nieobecności dziecka w pierwszym dniu nieobecności (dotyczy pracowników – na podstawie informacji od pracownika);
    4) wszystkie opłaty rodzice dziecka oraz pracownicy wnoszą z góry za każdy miesiąc roku szkolnego do 10-tego dnia każdego miesiąca;
    5) w celu ułatwienia uczniom korzystania ze stołówki szkolnej, ustala się wydłużone przerwy obiadowe: 1) dla klas: I-III; 2) dla klas: IV-VIII;
    6. Organ prowadzący Szkołę może zwolnić rodziców z całości lub części opłat, o których mowa w ust. 3.:
    1) w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny;
    2) w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych.
    
    Bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę
    
    §34
    
    1. Szkoła zapewnia uczniom bezpieczeństwo w budynku i na terenie Szkoły.
    2. W Szkole obowiązuje instrukcja bezpieczeństwa pożarowego, zgodnie z którą co roku przeprowadza się próbną ewakuację uczniów i pracowników w terminie nie dłuższym niż 3 miesiące od dnia rozpoczęcia roku szkolnego.
    3. Wychowawcy oddziałów mają obowiązek zapoznać uczniów z zasadami ewakuacji obowiązującymi w Szkole.
    4. Dyrektor powołuje spośród nauczycieli koordynatora do spraw bezpieczeństwa i ewakuacji, w celu koordynacji prawidłowego przebiegu działań, o których mowa w ust. 2.
    5. Szkoła przestrzega przepisów bezpieczeństwa i higieny wynikających z odrębnych przepisów obowiązujących w placówkach oświatowych, ich przestrzeganie podlega kontroli wewnętrznej i zewnętrznej.
    6. Każdy nauczyciel zobowiązany jest do systematycznego kontrolowania miejsca prowadzenia zajęć, w przypadku zagrożenia opuszcza wraz z uczniami to miejsce i powiadamia o tym fakcie Dyrektora oraz odpowiednie służby.
    7. Nauczyciel nie może przystąpić do prowadzenia zajęć zanim zagrożenie nie zostanie usunięte.
    8. Do zagrożeń zalicza się w szczególności: pęknięte lub rozbite szyby, odsłonięte przewody elektryczne, ostre przedmioty, uszkodzone sprzęty lub narzędzia itp.
    9. W sali gimnastycznej, na placu zabaw i boisku szkolnym (terenie rekreacyjnym) oraz w innych miejscach, w których prowadzone są zajęcia ruchowe, nauczyciel kontroluje sprawność sprzętu przed rozpoczęciem zajęć, dba o prawidłową organizację pracy, dobiera odpowiednie metody, dostosowuje wymagania i formy zajęć do możliwości fizycznych i zdrowotnych uczniów. Uczniowie mogą przebywać w sali gimnastycznej tylko pod opieką nauczyciela.
    10. Nauczyciel wychowania fizycznego zapoznaje uczniów z obowiązującym regulaminem korzystania z sali gimnastycznej na pierwszych zajęciach roku szkolnego.
    11. Nauczyciel prowadzący zajęcia wychowania fizycznego zobowiązany jest do zapoznania się z informacją dotyczącą stanu zdrowia ucznia, przedstawioną do wiadomości przez rodziców ucznia.
    12. Wyjazdy na zawody sportowe, każdorazowo wymagają uzyskania pisemnej zgody rodziców wraz z oświadczeniem, że nie ma przeciwwskazań zdrowotnych do wysiłku fizycznego. Zgody rodziców przechowywane są do zakończenia roku szkolnego w dokumentacji nauczyciela organizującego zawody.
    
    §35
    
    1. Nauczyciel jest zobowiązany do sprawdzania listy obecności uczniów przed przystąpieniem do zajęć i oznaczenia obecności lub nieobecności ucznia w dzienniku elektronicznym.
    2. W przypadku stwierdzenia samowolnego opuszczenia Szkoły przez ucznia, nauczyciel zobowiązany jest niezwłocznie zawiadomić o tym wychowawcę oddziału, Dyrektora oraz rodziców.
    3. Uczeń pozostaje pod opieką nauczycieli dyżurujących 15 minut przed rozpoczęciem obowiązkowych dla niego zajęć edukacyjnych danego dnia, do ich zakończenia z wyjątkiem: 1) uczniów korzystających ze świetlicy szkolnej, którzy od chwili zgłoszenia się do świetlicy do momentu jej opuszczenia, znajdują się pod opieką nauczyciela świetlicy szkolnej; świetlica szkolna działa od godz. 6:30 do 16:30 i każdy uczeń, który przyszedł do Szkoły wcześniej niż przed rozpoczęciem zajęć edukacyjnych, ma obowiązek zgłoszenia się do świetlicy;
    2) uczniów korzystających z zajęć pozalekcyjnych organizowanych przez Szkołę, którzy pozostają pod opieką nauczyciela prowadzącego zajęcia od godziny ich rozpoczęcia do chwili ich zakończenia.
    4. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za uczniów, którzy znaleźli się na jej terenie z przyczyn, które nie mają uzasadnienia w organizacji nauczania, wychowania i opieki realizowanej w danym dniu.
    5. Odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów ponoszą:
    1) nauczyciele prowadzący zajęcia obowiązkowe i pozalekcyjne;
    2)za uczniów przebywających na przerwach poza salami lekcyjnymi nauczyciele pełniący dyżury podczas przerw do ostatniej lekcji danego dnia;
    3) za uczniów przebywających w bibliotece – nauczyciel bibliotekarz, za uczniów przebywających w świetlicy – nauczyciel świetlicy szkolnej.
    6. Na przerwach sale lekcyjne są zamknięte, a uczniowie oczekują na lekcje na korytarzu przy sali, w której będą mieli zajęcia.
    7. Jeżeli z ważnych, uzasadnionych przyczyn konieczne jest zwolnienie ucznia z zajęć przed ich zakończeniem w danym dniu wychowawca, a pod jego nieobecność Dyrektor może:
    1) na pisemną prośbę rodziców zamieszczoną w dzienniku elektronicznym, zeszycie korespondencji lub dostarczoną przez ucznia z zajęć na warunkach określonych przez rodzica, z tym, że od tej chwili odpowiedzialność za jego bezpieczeństwo ponoszą rodzice;
    2) w przypadku, gdy uczeń uskarża się na złe samopoczucie lub uległ urazowi:
    a) niezwłocznie zawiadamia się rodziców o dolegliwościach dziecka i postępuje zgodnie z procedurami;
    b) ucznia musi odebrać ze Szkoły rodzic lub inna osoba dorosła przez rodzica upoważniona. 8. Po opuszczeniu terenu Szkoły przez ucznia, Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za jego bezpieczeństwo.
    9. Po zakończeniu zajęć obowiązkowych, uczeń który oczekuje na zajęcia dodatkowe, ma obowiązek zgłosić się pod opiekę nauczyciela świetlicy.
    10. Każdy uczeń na terenie Szkoły jest objęty dozorem osób dorosłych, nauczycieli i pracowników niepedagogicznych i jest zobowiązany podporządkować się ich poleceniom.
    11. Podczas pobytu uczniów na wycieczkach, w czasie pobytu na pływalni, zawodach sportowych i innych, Szkoła zapewnia im bezpieczeństwo, które uregulowane jest wewnętrznymi zarządzeniami Dyrektora.
    12. Każda impreza w Szkole odbywa się za zgodą Dyrektora.
    13. Za bezpieczeństwo uczniów w czasie imprezy organizowanej w Szkole lub poza nią odpowiada nauczyciel – organizator oraz nauczyciele, którym Dyrektor powierzył opiekę nad uczniami.
    14. W razie zaistnienia wypadku uczniowskiego, nauczyciel ma obowiązek: udzielenia pierwszej pomocy, wezwania pogotowia ratunkowego, powiadomienia Dyrektora i rodziców ucznia o zaistniałym zdarzeniu.
    15. Pracownicy Szkoły mają obowiązek kontrolowania osób wchodzących na teren placówki dla zapewnienia bezpieczeństwa uczniom.
    16. W trakcie trwania zajęć lekcyjnych, wchodzi się do budynku szkolnego zgodnie z tygodniowym rozkładem zajęć przez wejście główne, od strony ulicy tylko pod opieką osoby dorosłej, samodzielnie uczniowie wchodzą i wychodzą od strony boiska.
    17. Uczeń nie może bez pozwolenia nauczyciela opuścić sali lekcyjnej ani samodzielnie opuścić budynku Szkoły w czasie trwania jego planowanych zajęć.
    18. Nauczyciel niezwłocznie zawiadamia Dyrektora w przypadku stwierdzenia, iż uczeń przebywający na terenie Szkoły znajduje się pod wpływem alkoholu lub środków odurzających.
    19. Dyrektor w trybie natychmiastowym zgłasza ten fakt policji oraz zawiadamia rodziców ucznia.
    20. Uczniowie pozostawiający rowery przy budynku Szkoły zobowiązani są do zabezpieczenia ich przed kradzieżą tak, jak w każdym innym publicznym miejscu.
    21. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności materialnej za skradziony lub zniszczony rower. Fakt kradzieży Dyrektor zgłasza na policję.
    22. Uczniom zabrania się wchodzenia na parking dla pracowników Szkoły.
    23. Uczniowie, którzy mają pisemną zgodę rodziców na samodzielny powrót do domu po zakończeniu zajęć, obowiązkowo, niezwłocznie opuszczają teren Szkoły.
    24. Każdy rodzic ma prawo skorzystać z dobrowolnego, grupowego ubezpieczenia swojego dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków.
    25. Szkoła może pomóc w zawieraniu umowy z ubezpieczycielem, przedstawiając Radzie Rodziców oferty towarzystw ubezpieczeniowych. Decyzję o wyborze ubezpieczyciela podejmuje Rada Rodziców.
    26. Dyrektor może podjąć decyzję o sfinansowaniu kosztów ubezpieczenia w ramach środków finansowych Szkoły na wniosek rodzica lub nauczyciela, w uzasadnionych przypadkach.
    27. W Szkole prowadzony jest monitoring wizyjny w celu zapewnienia uczniom, pracownikom 27. wszystkim pozostałym osobom przebywającym na terenie Szkoły bezpieczeństwa oraz w celu zabezpieczenia budynku Szkoły przed zagrożeniami.
    28. Rejestr i podgląd kamer znajduje się w gabinecie Dyrektora.
    
    §36
    
    1. Uczniom, którzy z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebują pomocy i wsparcia, Szkoła zapewnia w szczególności:
    1) pomoc psychologiczno-pedagogiczną;
    2) konsultacje i pomoc merytoryczną poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej;
    3) pomoc w zdobyciu wsparcia materialnego, w tym GOPS-u i innych.
    2. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.
    3. Pomoc materialna jest udzielana uczniom w celu zmniejszenia różnic w dostępie do edukacji, umożliwienia pokonywania barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia, a także wspierania edukacji uczniów zdolnych.
    4 .Indywidualne formy opieki nad uczniami polegają w szczególności na:
    1) występowaniu z wnioskami do GOPS-u, fundacji lub innych instytucji;
    2) wspomaganie możliwości korzystania z pomocy poradni psychologiczno-pedagogicznej;
    3) objęciu zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi lub korekcyjno-kompensacyjnymi.
    
    Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu
    
    §37
    
    1. W Szkole organizuje się Szkolny Klub Wolontariusza.
    2. Wyznaczone cele i działania Szkolnego Klubu Wolontariusza realizowane są w szczególności poprzez:
    1) zapoznanie młodzieży z ideą wolontariatu oraz jej propagowaniem;
    2) uwrażliwienie na problemy społeczne i potrzeby innych;
    3) kształtowanie właściwych postaw prospołecznych;
    4) inspirowanie do aktywnego spędzania czasu wolnego;
    5) kształtowanie umiejętności działania w zespole;
    6) zdobywanie doświadczeń w nowych dziedzinach;
    7) angażowanie się w działania na rzecz społeczności szkolnej i lokalnej o charakterze regularnym i akcyjnym.
    3. Sposób realizacji działań odbywa się w szczególności poprzez:
    1) przybliżenie uczniom idei wolontariatu podczas spotkań i godzin wychowawczych;
    2) zapoznanie z prawami i obowiązkami wolontariuszy;
    3) propagowanie idei włączenia się w pracę wolontariatu wśród uczniów;
    4) działań w ramach Szkolnego Klubu Wolontariatu i informowanie o wynikach tej działalności na stronie internetowej Szkoły lub w gazetce szkolnej;
    5) zachęcanie uczniów do działań w szkolnym wolontariacie podczas rozmów prowadzonych przez nauczycieli i doświadczonych wolontariuszy;
    6) szkolenia członków wolontariatu w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej;
    7) systematyczne zebrania członków wolontariatu;
    8) pomoc najuboższym rodzinom, samotnym, chorym i osobom starszym i niepełnosprawnym;
    9) tworzenie obszarów potrzeb środowiska szkolnego i lokalnego w zakresie objętym działaniem woluntarystycznym;
    10) monitorowanie działalności wolontariuszy.
    4. Szkolnym Klubem Wolontariusza opiekują się nauczyciele koordynatorzy.
    
    §38
    
    1. W Szkole w ramach działań: Szkolnego Koła Caritas, Szkolnego Koła PCK, Samorządu Uczniowskiego organizuje się pracę wolontarystyczną uczniów na rzecz pomocy innym uczniom i instytucjom współpracującym ze Szkołą.
    2. Wolontariuszem może być każdy, kto dobrowolnie i za darmo chce pracować na rzecz innych.
    3. Wolontariusze zobowiązani są przedstawić pisemną zgodę rodziców na działanie w wolontariacie poza terenem Szkoły.
    4. Aktywność wolontariuszy ukierunkowana jest na dwa zasadnicze obszary:
    1) środowisko szkolne;
    2) środowisko pozaszkolne.
    
    Działalność innowacyjna Szkoły
    
    §39
    
    1. Szkoła prowadzi innowacje pedagogiczne z własnej inicjatywy, zwane dalej „innowacjami”.
    2. Innowacja to nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne, mające na celu poprawę jakości pracy Szkoły.
    3. Innowacja nie może prowadzić do zmiany typu szkoły.
    4. Do realizacji planowanych działań innowacyjnych niezbędne warunki kadrowe i organizacyjne zapewnia Dyrektor.
    5. Dyrektor Szkoły zwraca się o odpowiednie środki finansowe do organu prowadzącego Szkołę w przypadku, gdy innowacja wymaga nakładów finansowych.
    6. Innowacja wymagająca nakładów finansowych może być podjęta wówczas, gdy organ prowadzący Szkołę wyrazi pisemną zgodę na finansowanie planowanych działań.
    7. Nauczyciele uczestniczą w innowacji dobrowolnie.
    8. Zasady innowacji w postaci opisu, opracowuje zespół autorski lub autor innowacji, z którymi autorzy (autor) innowacji zapoznają Radę Pedagogiczną.
    9. Dyrektor Szkoły wyraża zgodę na prowadzenie innowacji w Szkole po uzyskaniu:
    1) zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyli w realizacji innowacji;
    2) opinii Rady Pedagogicznej;
    3) pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie w Szkole, w przypadku, gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane.
    10. Rada Pedagogiczna podejmuje uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji.
    11. Innowacja po jej zakończeniu podlega ewaluacji. Sposób przeprowadzenia ewaluacji danej innowacji zawarty jest w jej opisie.
    
    Organizacja współdziałania ze stowarzyszeniami w zakresie innowacji
    
    §40
    
    1. Innowacja może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne w Szkole, całą Szkołę lub jej część i polega w szczególności na modyfikacji metod i sposobów nauczania przy zachowaniu celów i treści nauczania.
    2. Rozpoczęcie innowacji jest możliwe pod warunkiem posiadania przez Szkołę odpowiednich środków finansowych, a także warunków kadrowych i organizacyjnych umożliwiających przeprowadzenie innowacji.
    
    §41
    
    1. Szkoła prowadzi działalność innowacyjną we współpracy ze stowarzyszeniami i innymi organizacjami. Współpraca polega w szczególności na:
    1) informowaniu o celach i okresie trwania innowacji, w szczególności na stronie internetowej Szkoły i organu prowadzącego Szkołę, jak również korespondencyjnie (listownie i w drodze elektronicznej);
    2) organizowaniu spotkań z przedstawicielami stowarzyszeń i innych organizacji;
    3) opiniowaniu i konsultowaniu projektu innowacji w dziedzinach stanowiących obszary wspólnych zainteresowań;
    4) tworzeniu wspólnych zespołów o charakterze doradczym i konsultacyjnym uczestniczących w prowadzeniu innowacji;
    5) promowaniu realizowanej innowacji.
    2. W celu realizacji współpracy Szkoła zawiera ze stowarzyszeniem lub inną organizacją porozumienie, w którym w szczególności określa się prawa i obowiązki stron umowy, czas jej trwania i warunki rozwiązania.
    
    Współpraca Szkoły z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania, opieki i profilaktyki
    
    §42
    
    1. Szkoła współpracuje z rodzicami poprzez:
    1) organizację zebrań poszczególnych oddziałów wg wcześniej przedstawionego harmonogramu;
    2) prowadzenie konsultacji (dni otwartych), w trakcie których rodzice mogą uzyskać informację na temat osiągnięć swojego dziecka, ustalić z nauczycielem (nauczycielami) sposób dalszej pracy z dzieckiem, uzyskać formy wsparcia pedagogicznego i psychologicznego;
    3) organizowanie wspólnych spotkań okolicznościowych np. jasełka, choinka, Dzień Mamy i Taty;
    4) włączanie w realizację programu wychowawczo-profilaktycznego Szkoły;
    5) włączanie w organizację imprez danego oddziału i Szkoły;
    6) udzielanie, przez nauczycieli, bieżącej informacji na temat osiągnięć ucznia, wydarzeń klasowych i szkolnych za pośrednictwem dziennika elektronicznego;
    7) możliwość wglądu przez rodziców w dokumentację dotyczącą ich dziecka.
    2. Rodzice mają prawo do:
    1) wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami w duchu tolerancji i zrozumienia dla innych, bez dyskryminacji wynikającej z koloru skóry, rasy, narodowości, wyznania, płci oraz pozycji ekonomicznej;
    2) uznania ich prymatu jako „pierwszych nauczycieli” swoich dzieci;
    3) pełnego dostępu dla ich dzieci do wszystkich działań edukacyjnych na terenie Szkoły z uwzględnieniem potrzeb i możliwości ich dziecka;
    4) wszelkich informacji dotyczących ich dziecka i jego funkcjonowania w Szkole;
    5) wpływania na politykę oświatową realizowaną w Szkole ich dzieci za pośrednictwem Rady Rodziców;
    6) żądania wysokiej jakości usług edukacyjnych;
    7) pomocy materialnej ze strony władz publicznych, w przypadku trudności finansowych uniemożliwiających prawidłowe funkcjonowanie ich dziecka w Szkole;
    8) zapoznania się z obowiązującymi w Szkole dokumentami w szczególności z wymaganiami edukacyjnymi obowiązującymi na danym etapie edukacji ich dziecka, zasadami wewnątrzszkolnego oceniania, Statutem Szkoły i innymi dokumentami mającymi wpływ na funkcjonowanie jego dziecka w Szkole;
    9) pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie Szkoły;
    10) do wyboru dla swojego dziecka zajęć pozalekcyjnych oraz nadobowiązkowych takich jak: religia, etyka, wychowanie do życia w rodzinie.
    3. Rodzice mają obowiązek
    1) wychowywać swoje dzieci w duchu odpowiedzialności za siebie i innych ludzi;
    2) wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny i nie zaniedbywać ich;
    3) angażowania się jako partnerzy w nauczaniu ich dzieci w szkole;
    4) przekazywania wszelkich informacji związanych z możliwością osiągnięcia wspólnych (tj. domu i Szkoły) celów edukacyjnych;
    5) osobiście włączać się w życie Szkoły ich dziecka i stanowić istotną część społeczności lokalnej;
    6) poświęcać swój czas i uwagę swoim dzieciom i ich Szkole tak, aby wzmocnić ich wysiłki skierowane na osiągnięcie określonych celów nauczania;
    7) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
    8) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć;
    4. Rodzic ma prawo zwrócenia się do Dyrektora z wnioskiem o:
    1) objęcie dziecka nauką religii, etyki, wychowania do życia w rodzinie;
    2) odroczenie obowiązku szkolnego;
    3) przyspieszenie obowiązku szkolnego;
    4) objęcie dziecka indywidualnym nauczaniem;
    5) objęcie dziecka indywidualnym tokiem lub programem nauki;
    6) realizację obowiązku szkolnego poza szkołą.
    5. Rodzic (prawny opiekun) wnioskuje do wychowawcy o usprawiedliwienie nieobecności dziecka według następujących zasad:
    1) nieobecność dziecka do 5 dni rodzic/opiekun prawny jest zobowiązany usprawiedliwić w dowolnej formie (telefonicznie, pisemnie, osobiście) w ciągu 7 dni od powrotu dziecka do Szkoły;
    2) dłuższą nieobecność (powyżej 5 dni) rodzic/opiekun prawny jest zobowiązany usprawiedliwić w formie pisemnej w ciągu 7 dni od powrotu dziecka do Szkoły;
    3) w przypadku dłuższej nieobecności ( powyżej 2 tygodni) i braku informacji od rodziców/opiekunów prawnych o przyczynie absencji, wychowawca kontaktuje się z rodzicami/opiekunami prawnymi dziecka
    4) nieobecności nieusprawiedliwione mają wpływ na ocenę zachowania
    6. Wychowawca na początku każdego roku szkolnego przekazuje rodzicom kalendarz roku szkolnego oraz harmonogram spotkań, o których mowa w ust. 1 pkt 1 i 2.
    7. Wychowawca oddziału może zwołać zebranie rodziców z własnej inicjatywy lub na wniosek Dyrektora, Rady Pedagogicznej. O każdym zebraniu wychowawca oddziału ma obowiązek poinformowania Dyrektora.
    8. Wychowawca oddziału może komunikować się z rodzicami wykorzystując: telefon, pocztę e-mailową lub dziennik elektroniczny.
    
    DZIAŁ V
    
    NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
    
    §43
    
    1. Prawa i obowiązki nauczyciela określają zapisy ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela z zastrzeżeniem art. 15 ustawy Prawo oświatowe.
    2. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek poszanowania godności osobistej ucznia, kieruje się dobrem uczniów i troską o ich zdrowie.
    3. Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z dnia 6 czerwca 1997 r. - Kodeks Karny.
    
    Prawa i obowiązki nauczycieli
    
    §44
    
    1. Nauczyciel w szczególności ma prawo do:
    1) poszanowania godności osobistej i godności zawodu nauczyciela;
    2) swobody w doborze i stosowaniu takich metod nauczania i wychowania, jakie uważa za najwłaściwsze spośród uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne;
    3) wyposażenia stanowiska pracy, które umożliwia realizację programu dydaktyczno-wychowawczego;
    4) wynagrodzenia zgodnie z obowiązującymi przepisami;
    5) korzystania z prawa do ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych w związku z pełnieniem funkcji służbowych;
    6) pomocy ze strony dyrektora szkoły i innych osób z kierownictwa w sprawach związanych z realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
    2. Do obowiązków nauczyciela w szczególności należy:
    1) zapewnienia warunków do rozwoju ucznia;
    2) zapewnianie wysokiego poziomu pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz realizowanych zadań organizacyjnych;
    3) prowadzenie zajęć zgodnie z tygodniowym rozkładem;
    4) kształtowanie u uczniów oraz u siebie umiejętności posługiwania się technologią informatyczną i wykorzystywaniem jej na zajęciach przez siebie prowadzonych;
    5) udzielanie uczniom pomocy w planowaniu własnego rozwoju oraz w osiąganiu postępów i sukcesów;
    6) uwzględnianie w swojej pracy udzielanie pomocy uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych;
    7) zapewnianie uczniom rozwoju zainteresowań i uzdolnień;
    8) stosowanie metod pracy z uczniami, które są odpowiednio dobrane, zróżnicowane i skuteczne, celem pobudzenia ich aktywności;
    9) precyzyjne określanie wymagań edukacyjnych i dostosowanie do indywidualnych możliwości i predyspozycji uczniów;
    10) przestrzeganie obowiązujących w szkole zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz zasad przeprowadzania sprawdzianów;
    11) pełna realizacja podstawy programowej;
    12) przestrzeganie praw dziecka i prawa ucznia oraz upowszechnianie wiedzy na ich temat;
    13) zapewnianie uczniom równych szans uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych;
    14) realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego Szkoły;
    15) rozpoznawanie problemów wychowawczych i psychologiczno-pedagogicznych uczniów, zgłaszanie ich wychowawcy oddziału, psychologowi, pedagogowi szkolnemu, specjaliście;
    16) przestrzeganie przepisów prawa oraz zapisów niniejszego statutu;
    17) ochrona danych osobowych swoich uczniów;
    18) prawidłowe prowadzenie dokumentacji szkolnej zgodnie z przepisami prawa i zaleceniami Dyrektora.
    3. Nauczyciel rzetelnie realizuje zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami Szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę, o których mowa w § 35, a w szczególności:
    1) sprawuje opiekę nad uczniami w Szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych, pozalekcyjnych;
    2) uczestniczy w zebraniach Rady Pedagogicznej;
    3) jest zobowiązany do zachowania w tajemnicy spraw omawianych podczas zebrań Rady Pedagogicznej;
    4) sprawuje dyżury, zgodnie z harmonogramem dyżurów, zapewniając uczniom bezpieczeństwo;
    5) odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia poprzez dostosowanie metod i form pracy z uczniem indywidualizuje pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych;
    6) przestrzega czasu pracy ustalonego w Szkole;
    7) przestrzega przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów przeciwpożarowych oraz stosuje się do wydawanych w tym zakresie poleceń i wskazówek przez Dyrektora;
    8) uczestniczy w szkoleniach i instruktażu z zakresu bhp i ppoż. oraz poddaje się wymaganym egzaminom sprawdzającym;
    9) przestrzega w Szkole zasad współżycia społecznego;
    10) poddaje się wstępnym, okresowym i kontrolnym oraz innym zaleconym badaniom lekarskim;
    11) niezwłocznie zawiadamia Dyrektora o zauważonym w Szkole wypadku albo zagrożeniu życia lub zdrowia ludzkiego oraz ostrzega współpracowników, a także inne osoby znajdujące się w szkole o grożącym im niebezpieczeństwie;
    12) współpracuje z Dyrektorem oraz upoważnionymi osobami, w wypełnianiu obowiązków dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy.
    
    Zadania wychowawcy oddziału
    
    §45
    
    1. W procesie dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczym Szkoły, wychowawca oddziału pełni odpowiedzialną rolę opiekuna i organizatora życia społeczności danego oddziału.
    2. Dyrektor powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli, zwanemu dalej „wychowawcą oddziału”.
    3. Dyrektor powierza nauczycielowi funkcję wychowawcy oddziału w całym cyklu kształcenia, dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, która trwa do końca etapu edukacyjnego, jeśli nie zajdą szczególne okoliczności.
    4. Wychowawca oddziału pełni zasadniczą rolę w systemie wychowawczym Szkoły.
    Jest animatorem życia zbiorowego uczniów, ich powiernikiem i mediatorem w rozstrzyganiu wszelkich kwestii spornych.
    5. Formy spełniania zadań przez wychowawcę oddziału powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych Szkoły.
    
    §46
    
    1. Do obowiązków wychowawcy oddziału należy w szczególności:
    1) sprawowanie opieki wychowawczej nad powierzonymi uczniami uczęszczającymi do określonego oddziału;
    2) diagnozowanie warunków życia i nauki swoich uczniów;
    3) rozwijanie u wychowanków umiejętności rozwiązywania życiowych problemów;
    4) podejmowanie działań kształtujących osobowość uczniów, wspierających ich rozwój intelektualny i emocjonalny;
    5) kontrolowanie i korygowanie procesu przygotowania uczniów do pełnienia odpowiedzialnych ról w życiu dorosłym;
    6) nawiązanie i utrzymywanie indywidualnych kontaktów z rodzicami ucznia w celu ustalenia jego potrzeb wychowawczo-opiekuńczych;
    7) informowanie rodziców o zagrożeniach, trudnościach edukacyjnych czy wychowawczych; 8) informowanie rodziców o stałych terminach spotkań z rodzicami oraz konsultacjach na pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym;
    9) prowadzenie dokumentacji wychowawczej zgodnie z zaleceniami Dyrektora;
    10) opracowywanie i realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego swojego oddziału; 11) systematyczne utrzymywanie kontaktu z innymi nauczycielami w celu koordynacji oddziaływań wychowawczych;
    12) analizowanie i ocenianie efektów pracy wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej;
    2. Wychowawca oddziału, w swoich działaniach, ściśle współpracuje z Dyrektorem, psychologiem, nauczycielami przedmiotów uczących w danym oddziale i rodzicami uczniów.
    
    §47
    
    1. Wychowawca jest odpowiedzialny za właściwe, zgodne z przepisami i terminowe wykonywanie obowiązków określonych w zakresie czynności, a w szczególności:
    1) prawidłowe i terminowe wypełnianie dokumentacji: dzienników elektronicznych, arkuszy ocen, świadectw szkolnych itp.;
    2) informowanie rodziców ucznia, o postępach i osiągnięciach szkolnych wychowanków oraz o ewentualnych zagrożeniach;
    3) efektywne podejmowanie działań i osiąganie wysokich wyników w pracy, przestrzeganie porządku i dyscypliny pracy;
    4) wykonywanie innych prac zleconych przez Dyrektora, dotyczących jego wychowanków;
    5) stworzenie odpowiednich warunków zapewniających bezpieczeństwo uczniom biorącym udział w wycieczkach, imprezach i spotkaniach organizowanych poza szkołą; nadzorowanie przestrzegania przez wszystkich uczestników obowiązujących zasad oraz bezpieczeństwa i higieny.
    
    Zasady organizacji zespołów nauczycielskich
    
    §48
    
    1. W zależności od potrzeb programowych i zadań Szkoły, Dyrektor tworzy zespoły nauczycielskie, które realizują jej zadania statutowe według opracowanego harmonogramu.
    2. Nauczyciele uczący w jednym oddziale tworzą zespół.
    3. W szkole funkcjonują zespoły nauczycieli:
    1) edukacji wczesnoszkolnej;
    2) wychowawców klas IV –VIII;
    3) ewaluacji wewnętrznej;
    4) problemowo – zadaniowe;
    5) promocji placówki.
    4. Do zadań zespołów należy w szczególności:
    1) opracowanie zestawu programów nauczania oraz jego modyfikacja w miarę potrzeb;
    2) ustalenie zestawu podręczników dla oddziału;
    3) analizowanie wyników sprawdzianów wewnętrznych i zewnętrznych;
    4) analizowanie przyrostu umiejętności uczniów;
    5) opiniowanie programu z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku w Szkole.
    5. Pracą zespołu kieruje przewodniczący (lider) powoływany przez Dyrektora na wniosek zespołu, który wspólnie z członkami zespołu opracowuje zasady działania zespołu.
    6. Spotkania zespołów są protokołowane. Protokoły z prac zespołu znajdują się w dokumentacji poszczególnych zespołów.
    7. Zespoły mogą porozumiewać się z wykorzystaniem urządzeń multimedialnych.
    8. Dyrektor, na podstawie przedstawionych propozycji zespołów, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, ustala szkolny zestaw programów nauczania.
    9. Dyrektor, na podstawie propozycji nauczycieli oraz w przypadku braku porozumienia w zespole nauczycielskim w sprawie przedstawienia propozycji podręczników lub materiałów edukacyjnych – po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców ustala:
    1) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne;
    2) materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym.
    
    Zadania nauczycieli specjalistów
    
    §49
    
    1. Do zadań psychologa i pedagoga szkolnego należy:
    1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu placówki;
    2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w Szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu Szkoły;
    3) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb w każdym prowadzonym wariancie kształcenia;
    4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;
    5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym, szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
    6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
    7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów.
    2. Do zadań logopedy należy w szczególności;
    1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;
    2) prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;
    3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
    4) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły;
    5) współpraca z rodzicami w zakresie porad i konsultacji dotyczących prowadzenia ćwiczeń z dzieckiem z zaburzeniami rozwoju mowy.
    3. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:
    1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się;
    2) prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
    3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;
    4) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
    4. Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:
    1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
    2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
    3) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;
    4) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę i placówkę;
    5) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
    6) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
    5. Do zadań oligofrenopedagoga należy w szczególności:
    1) prowadzenie zajęć rewalidacyjnych z uczniami posiadającymi orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;
    2) minimalizowanie wpływu niepełnosprawności na funkcjonowanie ucznia w szkole;
    3) uwzględnianie trudności wynikających z niepełnosprawności;
    4) wydobywanie i wzmacnianie zasobów indywidualnych;
    5) współpraca z rodzicami w zakresie porad i konsultacji dotyczących niepełnosprawności.
    6) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
    6. Do zadań nauczyciela współorganizującego kształcenie specjalne należy w szczególności.
    1) diagnozowanie (we współpracy z psychologiem) potrzeb i oceniania możliwości ucznia;
    2) prowadzenie działań zmierzających do integracji i bezpiecznego funkcjonowania ucznia niepełnosprawnego w społeczności szkolnej;
    3) w trakcie zajęć edukacyjnych opiekowanie się uczniami niepełnosprawnymi, przygotowanie wraz z nauczycielem prowadzącym kart pracy dostosowanych do potrzeb i możliwości dziecka niepełnosprawnego;
    4) przygotowanie modyfikacji programów dla uczniów niepełnosprawnych lub wybór programu odpowiedniego dla niepełnosprawności ze Szkolnego Zestawu Programów Nauczania;
    5) troska o elementy wspólne w nauczaniu różnych przedmiotów przy jednoczesnym wspomaganiu rozwoju indywidualnego dziecka niepełnosprawnego - opracowanie programu indywidualnego, dostosowanego do możliwości dziecka niepełnosprawnego oraz odpowiedzialności za postępy w nauce dziecka;
    6) wspieranie rodziny ucznia w zadaniach wychowawczych i opiekuńczych;
    7) systematyczne informowanie rodziców o postępach i wynikach w nauce i zachowaniu ich dzieci;
    8) kształtowanie samodzielności, odporności emocjonalnej, samoakceptacji i uspołecznienie dzieci ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi;
    9) stworzenie uczniom niepełnosprawnym możliwości i warunków do przeżycia sukcesu.
    7. Do zadań pedagoga specjalnego należy:
    1) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom i nauczycielom;
    2) rozwiązywanie problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów;
    3) prowadzenie badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły;
    4) określanie niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;
    5) wspieranie nauczycieli i wychowawców w;
    a) rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły lub placówki,
    b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem,
    c) dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,
    d) doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów.
    
    §50
    
    Nauczyciele specjaliści przygotowują, w każdym roku szkolnym, plan swojej pracy i przedstawiają do akceptacji Dyrektorowi.
    
    Zadania nauczyciela bibliotekarza
    
    §51
    
    1. Nauczyciel bibliotekarz wykonuje następujące zadania:
    1) gromadzi, ewidencjonuje i opracowuje zbiory biblioteczne;
    2) udostępniania zbiory biblioteczne i udziela informacji bibliograficznych, źródłowych i tekstowych;
    3) prowadzi poradnictwo w doborze odpowiedniej literatury;
    4) dokonuje konserwacji zbiorów;
    5) prowadzi inwentaryzację i selekcję zbiorów;
    6) prowadzi zajęcia z edukacji czytelniczej i medialnej;
    7) uczestniczy w realizacji programu dydaktycznego i wychowawczo-profilaktycznego szkoły;
    8) rozpoznaje zainteresowania oraz inne potrzeby czytelnicze;
    9) prowadzi różnorodne formy upowszechniania czytelnictwa;
    10) prowadzi dokumentację pracy biblioteki.
    4. Nauczyciel bibliotekarz na koniec roku kalendarzowego podaje do Dyrektora ilość i wartość księgozbioru szkolnego.
    
    Koordynator do spraw bezpieczeństwa
    
    §52
    
    1. Koordynatorem do spraw bezpieczeństwa może być nauczyciel lub inny pracownik Szkoły, który posiada wiedzę z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy w szkole oraz chęć podnoszenia w tym zakresie swojej wiedzy.
    2. Do zadań koordynatora do spraw bezpieczeństwa należy:
    1) szerzenie wiedzy o zasadach bezpieczeństwa wśród uczniów, nauczycieli i rodziców;
    2) analiza stanu bezpieczeństwa w Szkole i sporządzanie w tym zakresie raportu z wnioskami oraz zaleceniami i przedstawianie go Radzie Pedagogicznej dwa razy w roku lub częściej, o ile zachodzi potrzeba;
    3) opracowanie procedur bezpieczeństwa w Szkole w stanach zagrożenia i dbanie o ich przestrzeganie;
    4) prowadzenie dokumentacji pracy koordynatora.
    
    Pracownicy obsługi
    
    §53
    
    1. W szkole zatrudnieni są pracownicy obsługi.
    2. Pracownicy obsługi są pracownikami samorządowymi i podlegają regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych.
    3. Stosunek pracy z pracownikami obsługi szkół regulują przepisy Ustawy z dnia 26 czerwca 1974 r.- Kodeks Pracy i wydane na tej podstawie przepisy wykonawcze.
    4. Podstawowym zadaniem pracowników obsługi jest zapewnienie sprawnego funkcjonowania Szkoły jako instytucji publicznej oraz utrzymanie obiektu, a także jego otoczenia, w czystości i porządku.
    5. Do obowiązków pracownika obsługi zatrudnionego w Szkole należy w szczególności:
    1) przestrzeganie Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej i innych przepisów prawa;
    2) sumienne, sprawne i bezstronne wykonywanie zadań;
    3) zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;
    4) stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych;
    5) dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;
    6) zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z rodzicami, zwierzchnikami, podwładnymi oraz współpracownikami;
    7) podczas zajęć lekcyjnych reagowanie na obecność osób postronnych na terenie Szkoły i informowanie o tym fakcie Dyrektora lub nauczyciela pełniącego w tym dniu dyżur;
    informowanie Dyrektora o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów;
    8) udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz udostępnianie dokumentów znajdujących się w posiadaniu jednostki, w której pracownik jest zatrudniony, jeżeli prawo tego nie zabrania;
    9) składanie oświadczeń o prowadzeniu działalności gospodarczej, zgodnie z wymogami ustawy.
    4. Szczegółowy zakres obowiązków, a w tym szczegółowe zadania pracowników obsługi niepedagogicznych, ustala Dyrektor.
    5. Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest do przestrzegania zakresu obowiązków na zajmowanym stanowisku.
    
    DZIAŁ VI
    
    ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA UCZNIÓW
    
    Ogólne zasady oceniania
    
    §54
    
    1.W Szkole obowiązują zasady oceniania wewnątrzszkolnego, które określają sposób powiadamiania uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych, warunkach i trybie zdawania egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych, o warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny zachowania i z obowiązkowych przedmiotów edukacyjnych.
    
    §55
    
    1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu oraz postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania, w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz na formułowaniu oceny. W okresie prowadzenia zdalnego nauczania każdy nauczyciel edukacji przedmiotowej określa w zależności od rodzaju prowadzonych zajęć formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów i przekazuje tę informację drogą elektroniczną uczniom i rodzicom.
    2. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.
    3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
    1) formułowanie wymagań edukacyjnych przez nauczycieli oraz informowanie o nich uczniów i rodziców;
    2) formułowanie kryteriów oceniania zachowania oraz informowanie o nich uczniów i rodziców;
    3) bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie w oparciu o następujące sposoby i metody oceniania:
    a) odpowiedzi ustne;
    b) prace pisemne
    c) zadania praktyczne;
    d) różne formy pracy na lekcji;
    e) analiza efektów końcowych pracy ucznia np. projekty;
    4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
    5) ustalanie ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania na koniec semestru (roku szkolnego);
    6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania;
    7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (opiekunom prawnym) informacji zwrotnej o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
    8) wprowadzanie elementów oceniania wspierającego (oceniania kształtującego) w przedmiotowych zasadach oceniania (PZO)
    
    §56
    
    1. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:
    1) bieżące;
    2) klasyfikacyjne:
    a) śródroczne i roczne,
    b) końcowe.
    2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
    3. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę przekazując uczniowi informację, która odnosi się do uzyskanych przez niego efektów oraz wskazuje kierunki dalszej pracy. Informacja zwrotna przekazywana uczniowi przez nauczyciela powinna mieć charakter motywujący ucznia do dalszej pracy. Uzasadnienie oceny dotyczy zarówno wypowiedzi ustnych, jak i prac pisemnych ucznia.
    4. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.
    5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja, stanowiąca załącznik do arkusza ocen, a dotycząca oceniania ucznia, jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom. Dokumentację udostępnia do wglądu wychowawca oddziału lub Dyrektor.
    6. Dokumentacji, o której mowa w ust. 4. i 5. szkoła nie kseruje, nie powiela, jak również nie skanuje.
    
    §57
    
    1. Ocenianie bieżące ucznia ma na celu:
    1) monitorowanie pracy ucznia;
    2) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych pomagających mu w uczeniu się, przez wskazanie, co wymaga poprawy, jak należy to poprawić i dalej się uczyć oraz o postępach w tym zakresie;
    3) pomoc uczniom w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
    4) motywowanie do dalszej pracy;
    5) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
    6) umożliwienie nauczycielom doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
    
    §58
    
    1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:
    1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania, zawartych w przedmiotowych zasadach oceniania, a fakt ten odnotowuje w e-dzienniku
    2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
    3) warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
    2. Do zadań nauczycieli związanych z ocenianiem, należy ponadto:
    1) indywidualizowanie pracy z uczniem;
    2) dostosowanie metod i form pracy do możliwości psychofizycznych ucznia;
    3) ustalenie ocen bieżących, śródrocznych i rocznych z prowadzonego przez siebie przedmiotu;
    4) dla uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przez nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela zatrudnionego w celu współorganizowania kształcenia tych uczniów;
    5) umożliwienie uczniowi uzupełnienia braków, jeśli w wyniku klasyfikacji śródrocznej okaże się, że uczeń może nie otrzymać promocji do klasy programowo wyższej;
    6) na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej poinformowanie ucznia i jego rodziców o przewidywanej dla ucznia rocznej ocenie klasyfikacyjnej z nauczanego przedmiotu poprzez wpis do e-dziennika;
    7) ocena śródroczna i końcowa nie może być niższa od oceny przewidywanej.
    
    §59
    
    1. Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej zatwierdzającej śródroczne lub roczne wyniki klasyfikacji, rodzic musi być powiadomiony o przewidywanej dla ucznia ocenie niedostatecznej z obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
    2. Za zawiadomienie rodziców odpowiedzialny jest wychowawca klasy.
    3. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i rodziców o:
    1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
    2) warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
    4. Do zadań wychowawcy w zakresie oceniania należy w szczególności:
    1) ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia na podstawie:
    -własnych obserwacji
    -samooceny ucznia
    -opinii uczniów z klasy
    -informacji o zachowaniu ucznia zamieszczonych w zgromadzonej dokumentacji
    -opinii nauczycieli uczących
    -opinii nauczycieli nieuczących ucznia (jeżeli zgłaszają zastrzeżenia).
    2) na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej poinformowanie ucznia i jego rodziców o przewidywanej dla niego śródrocznej i rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania;
    3) ustalenie na koniec każdego półrocza śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych zachowania i przedstawienie ich na posiedzeniu klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej.
    5. Do zadań Dyrektora związanych z ocenianiem należy w szczególności zwalnianie ucznia z:
    1) realizowania danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, jeśli były zrealizowane na wcześniejszym etapie edukacyjnym;
    2) wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń, wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii;
    3) realizacji zajęć wychowania fizycznego, edukacji informatycznej lub informatyki, na wniosek rodzica, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii w miejscu oceny należy wpisać – zwolniony;
    4) nauki drugiego języka obcego nowożytnego,
    6. Do zadań Rady Pedagogicznej, związanych z klasyfikacją i promowaniem uczniów należy:
    1) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
    2) wyrażenie zgody na egzamin klasyfikacyjny uczniowi nieklasyfikowanemu z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności;
    3) jeden raz na danym etapie edukacyjnym, biorąc pod uwagę możliwości edukacyjne ucznia, wyrażenie zgody na promowanie ucznia do klasy programowo wyższej, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej;
    4) przedłużenia okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu.
    7. Ustala się następujące kryteria oceniania: w klasach IV-VIII
    1) ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który posiadł wiedzę z umiejętności znacznie wykraczających poza program nauczania przedmiotów w danym oddziale, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych;
    2) ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określone programem nauczania, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte w programie nauczania, potrafi stosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;
    3) ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie, opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej oraz poprawnie stosuje wiadomości, samodzielnie rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne i praktyczne;
    4) ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej, rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności;
    5) ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu podstawy programowej, ale umożliwiają one uzyskanie podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki, uczeń rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności;
    6) ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w podstawie programowej danego przedmiotu w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu i uczeń nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela, sprawdzające zadania wykonuje niesamodzielnie.
    8. Ocenianie jest integracyjną częścią procesu nauczania i uczenia się, dlatego powinno być rytmiczne i zaplanowane w czasie.
    9. Uczniowie nieobecni z powodów usprawiedliwionych na sprawdzianie mogą ubiegać się o ocenę w terminie ustalonym przez nauczyciela.
    10. Nauczyciel przechowuje prace klasowe uczniów do końca roku szkolnego.
    11. Uczniowi, który uzyskał cząstkową ocenę niedostateczną, przysługuje prawo do jej poprawy w terminie i na zasadach ustalonych z nauczycielem.
    12. Nauczyciel jest zobowiązany do dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.
    13. Uczeń posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, dostarcza ją do szkoły, a wychowawca powiadamia o treści opinii zainteresowanych nauczycieli. Kopię opinii przechowuje psycholog szkolny przez okres nauki ucznia w szkole.
    14. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. Na wniosek ucznia lub jego rodzica sprawdzone i ocenione prace kontrolne uczeń i jego rodzice otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczyciela.
    15. Na prośbę ucznia bądź jego rodziców nauczyciel jest zobowiązany do uzasadnienia oceny (ustnie lub pisemnie).
    16. Podstawową dokumentacją oceniania jest zapis prowadzony w e-dzienniku.
    17. Wychowawca klasy jest zobowiązany do informowania rodziców ucznia o postępach w nauce oraz do zorganizowania przynajmniej trzech zebrań ze wszystkimi rodzicami w ciągu roku szkolnego (w połowie semestru, na koniec semestru, w II połowie semestru).
    
    §60
    
    18. Ewaluacja systemu oceniania dokonywana jest przez:
    1) uczniów poprzez ankiety, dyskusje na godzinach wychowawczych, zebraniach Samorządu Uczniowskiego;
    2) rodziców poprzez ankiety i dyskusje na zebraniach;
    3) nauczycieli stosujących dany system;
    4) dokonanie analizy wyników ewaluacji i poprawę systemu;
    5) badanie wyników nauczania na poszczególnych poziomach kształcenia.
    
    §61
    
    Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć; a w przypadku wychowania fizycznego, także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
    
    Ocenianie uczniów w klasach I-III
    
    §62
    
    1. W klasach I–III stosuje się ocenianie opisowe.
    Ocenianie na tym etapie edukacji polega na gromadzeniu informacji o zachowaniu i osiągnięciach edukacyjnych ucznia, jak również na sprawdzaniu postępów w nauce, adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka. Ocenianie opisowe służy systematycznemu wspieraniu rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka i prowadzi do osiągnięcia przez nie umiejętności samodzielnego uczenia się, zawiera elementy oceniania kształtującego.
    2. System oceniania ma na celu dostarczyć informacji:
    -Uczniowi o efektach jego aktywności i poziomie osiągnięć edukacyjnych. Ponadto stanowi źródło wiedzy o trudnościach i problemach w nauce i zachowaniu, a także motywuje do dalszej pracy.
    -Nauczycielom na temat rozwoju uczniów oraz efektywności stosowanych metod i form pracy z uczniami.
    -Rodzicom o postępach w nauce i zachowaniu ich dziecka, ewentualnych sposobach niesienia pomocy w przypadku trudności w opanowaniu treści podstawy programowej.
    3. Funkcje oceny opisowej:
    -Diagnostyczna – wskazuje stopień opanowania treści podstawy programowej, bada osiągnięcia uczniów.
    -Informacyjna – dostarcza wiedzy na temat wkładu pracy, jaki był udziałem ucznia, co zdołał opanować.
    -Korekcyjna – wskazuje niedociągnięcia i braki, nad którymi uczeń musi jeszcze pracować.
    -Motywacyjna – wspiera rozwój ucznia oraz mobilizuje go do podjęcia starań o lepsze wyniki, natomiast nauczyciela do podjęcia większej aktywności i wprowadzenia zmian w metodach nauczania.
    4. Informacje zawarte w ocenie opisowej:
    1) Osiągnięte efekty pracy w zakresie:
    -rozwoju poznawczego – mówienie i słuchanie, pisanie i czytanie, umiejętności przyrodnicze, matematyczne,
    -rozwoju artystycznego – zdolności manualne, plastyczne, słuch muzyczny, zdolności techniczne,
    -rozwoju społeczno-emocjonalnego i fizycznego.
    2) Trudności w nauce i zachowaniu, problemy edukacyjne.
    3) Potrzeby rozwojowe ucznia, rozwijanie pasji i zainteresowań, pomoc psychologiczno - pedagogiczna - zalecenia.
    4) Sposoby i metody pracy stosowane przez nauczyciela, modyfikacje.
    5. Zasady bieżącego, śródrocznego i rocznego oceniania wewnątrzszkolnego:
    1) W klasach I–III za opanowanie wiadomości i umiejętności edukacyjnych ustala się następujące oceny bieżące z zastosowaniem symboli cyfrowych:
    -Symbol cyfrowy 6 – otrzymuje uczeń, który wzorowo opanował zakres     wiedzy i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej.
    -Symbol cyfrowy 5 – otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej.
    -Symbol cyfrowy 4 – otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych w zakresie pozwalającym na dobre rozumienie i wykonywanie większości zadań, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej.
    -Symbol cyfrowy 3 – otrzymuje uczeń, który opanował podstawowy zakres wiedzy i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej.
    -Symbol cyfrowy 2 – otrzymuje uczeń, który opanował niezbędne minimum podstawowych wiadomości i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej.
    -Symbol cyfrowy 1 – otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej.
    -Symbole cyfrowe od 2 do 6 oznaczają pozytywną ocenę, symbol cyfrowy 1 oznacza ocenę negatywną.
    2) W ocenianiu sprawdzianów uczniów możliwe jest ocenianie systemem punktowym lub według gotowej punktacji przypisanej do sprawdzianu. Uzyskane punkty przelicza się na procenty wg jednakowej skali obowiązującej w całej Szkole:
    Wynik procentowy Ocena
    100 -           96 %     6
    95 -             85 %     5
    84 -             70 %     4
    69 -             50 %     3
    49 -             30 %     2
    29 -               0 %     1
    -Sprawdziany są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, a ich termin wpisany do terminarza w e - dzienniku. W jednym dniu uczniowie mogą pisać tylko jeden sprawdzian.
    -Sprawdziany są obowiązkowe. Uczniowie nieobecni w dniu pisania sprawdzianu uzgadniają z nauczycielem kolejny termin pisania sprawdzianu .
    -Sprawdzone i ocenione prace pisemne powinny być oddane nie później niż tydzień po ich przeprowadzeniu. Sprawdziany są z uczniami omawiane, nauczyciel podkreśla mocne strony ucznia oraz daje wskazówki do pracy nad umiejętnościami, z którymi mają jeszcze trudności.
    -Sprawdziany przechowywane są przez nauczyciela do końca bieżącego roku szkolnego.
    -Sprawdziany na życzenie rodziców są udostępniane podczas spotkań indywidualnych lub klasowych.
    -Podstawowa dokumentacja oceniania znajduje się w e- dzienniku, do którego na bieżąco mają wgląd rodzice.
    3) Ocenianie zachowania uczniów w klasach I - III:
    a) Ocena śródroczna i roczna z zachowania jest oceną opisową tworzoną wg następujących kryteriów, a w szczególności:
    *tworzenie obrazu siebie: samoświadomość i samoocena, wyrażanie emocji i uczuć,
    *sposoby pracy: samodzielność i koncentracja, aktywność i przygotowanie do zajęć, i staranność pracy
    *współpraca z innymi: praca w zespole, relacje z rówieśnikami i osobami dorosłymi
    *zachowanie w różnych sytuacjach
    b) Ocena zachowania nie ma wpływu na ocenę osiągnięć i postępów ucznia oraz jego promocję do klasy programowo wyższej.
    4) Bieżące ocenianie może mieć charakter oceny ustnej lub pisemnej. Nauczyciel zawsze podaje jawnie umotywowane oceny do wiadomości ucznia i jego rodziców.
    5) Przy ustalaniu oceny z zajęć zdrowotno-ruchowych oraz edukacji artystyczno-technicznej bierze się pod uwagę możliwości i predyspozycje ucznia oraz wysiłek wkładany w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfikacji tych zajęć.
    6) Oceny cząstkowe, śródroczne i roczne z religii, wyrażone są za pomocą stopni w skali 1–6, zgodnie z kryteriami obowiązującymi w klasach IV–VIII.
    7) W arkuszu ocen, e-dzienniku umieszcza się roczną opisową ocenę osiągnięć ucznia. Śródroczną ocenę opisową w formie pisemnej otrzymuje rodzic ucznia.
    8) Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych w klasach I–III uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań i efektów kształcenia dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
    9) Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia za pomocą oceny opisowej.
    10) Klasyfikowanie roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu oceny klasyfikacyjnej (opisowej) z zajęć edukacyjnych i zachowania (opisowej).
    11) Uczeń klas I–III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
    12) W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem jego zdrowia, Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy oddziału i po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia, po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
    13) Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I - III szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
    14) Na miesiąc przed semestralnym lub rocznym posiedzeniem Rady Pedagogicznej należy poinformować rodziców o negatywnej ocenie klasyfikacyjnej ucznia.
    15) W przypadku braku podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej uczeń może być nieklasyfikowany z zajęć edukacyjnych. Brak podstaw do oceny wiąże się z nieobecnościami przekraczającymi połowę czasu przeznaczonego na zajęcia edukacyjne w szkolnym planie nauczania. Na prośbę rodziców uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z rodzicami. Na prośbę rodziców Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny w przypadku nieobecności nieusprawiedliwionej.
    6. Informowanie o ocenach
    Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów i rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych ucznia. Rodzice potwierdzają własnoręcznym podpisem fakt zapoznania się ze stawianymi uczniom wymaganiami. Informowanie rodziców o efektach pracy uczniów ma miejsce podczas:
    -zebrań klasowych,
    -spotkań indywidualnych,
    -dni otwartych,
    -korespondencji, rozmów telefonicznych,
    -za pomocą poczty elektronicznej lub e-dziennika.
    
    Szczegółowe warunki i sposób oceniania uczniów w klasach IV-VIII
    
    §63
    
    1. Oceny poziomu wiadomości i umiejętności ucznia powinny być dokonywane systematycznie, w różnych formach, w warunkach zapewniających ich obiektywność.
    2. Zachowanie ucznia na lekcji nie może stanowić kryterium oceny poziomu jego wiadomości i umiejętności z danego przedmiotu.
    
    §64
    
    1. Wiadomości i umiejętności ucznia mogą być sprawdzone w sposób ustny lub pisemny. Formę sprawdzania ustala nauczyciel przedmiotu w swoich wymaganiach edukacyjnych.
    2. Jedną z form sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia jest praca klasowa, obejmująca swoim zakresem dział przerobionego materiału. Prac pisemnych dotyczą następujące warunki:
    1) nauczyciel zobowiązany jest do zapowiadania pracy klasowej i zapisania jej w e-dzienniku z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem oraz przeprowadzenia lekcji powtórzeniowej;
    2) w jednym dniu może odbyć się tylko jedna praca klasowa, w tygodniu - 3 prace klasowe;
    3) prace klasowe powinny być sprawdzone i ocenione w terminie do 7 dni i przechowywane przez nauczyciela w Szkole do końca bieżącego roku szkolnego; termin ten w przypadku prac z języka polskiego oraz języków obcych może być wydłużony do 14 dni;
    4) z upływem sierpnia prace klasowe są niszczone;
    5) sprawdzone i ocenione prace uczeń otrzymuje do wglądu podczas lekcji, rodzice zaś na życzenie podczas spotkań klasowych lub indywidualnych spotkań z nauczycielem.
    3. Rytmiczność oceniania. Nauczyciel jest zobowiązany do systematycznego oceniania. Ilość ocen jest zależna od tygodniowej liczby godzin danego przedmiotu. Ustala się następującą liczbę ocen dla przedmiotów realizowanych w wymiarze tygodniowym:
    1 godz. tygodniowo – minimum trzy oceny,
    2 godz. tygodniowo – minimum cztery oceny,
    3 godz. tygodniowo – minimum pięć ocen,
    4 i więcej godz. tyg. – minimum sześć ocen.
    4. Na ocenę śródroczną i roczną mają wpływ następujące formy aktywności z przypisanymi im wagami:
    Formy aktywności               Waga oceny
    Praca klasowa                         3
    Kartkówka                              2
    Odpowiedź ustna                  2
    Aktywność na lekcji               1
    Praca domowa                        1
    Osiągnięcia w konkursach i zawodach 3
    Recytacja                                 3
    Zeszyt ćwiczeń                        1
    Praca na lekcji                        1
    Wypowiedź pisemna               3
    Sprawdzian umiejętności ruchowe 3
    Test sprawności fizycznej     1
    Śpiew                                    3
    Praca plastyczna                   1
    Praca manualna                     3
    
    5. Ocenianie śródroczne i roczne odbywa się w oparciu o średnią ważoną ocen bieżących.
    Nazwa oceny    Ocena    Średnia ważona
    celujący                 6           6,0 do 5,6
    Bardzo dobry      5           5,59 do 4,6
    Dobry                    4           4,59 do 3,6
    Dostateczna           3           3,59 do 2,6
    Dopuszczający    2           2,59 do 1,75
    Niedostateczny      1           1,74 do 1
    1średnią ważoną oblicza się do dwóch miejsc po przecinku;
    2ocena śródroczna i roczna może zostać podwyższona przez nauczyciela, gdy uczeń robi duże postępy w nauce, przejawia dużą aktywność i systematyczność w uczeniu się;
    3podstawą obliczenia średniej ważonej są wszystkie otrzymane oceny.
    6. W Szkole obowiązują jednakowe kryteria oceniania prac pisemnych. O ocenie z pracy decyduje liczba uzyskanych punktów przeliczona na procenty.
    Ocena                 Wynik procentowy
    Niedostateczny             0-29
    Dopuszczający           30-49
    Dostateczny               50-69
    Dobry                         70-84
    Bardzo dobry              85-95
    Celujący                     96-100
    7. Ocena klasyfikacyjna roczna powinna uwzględniać wynik pracy ucznia w obu półroczach i stanowić podstawę jego promocji.
    8. Uczeń ma prawo do poprawy ocen cząstkowych.
    Zasady poprawiania ocen:
    -uczeń     ma prawo do jednokrotnego poprawiania każdej pracy w formie ustalonej przez nauczyciela i w czasie z nim uzgodnionym,
    -w przypadku nieuzasadnionego nieprzybycia na poprawę pracy, uczeń traci możliwość poprawy,
    -w przypadku uzyskania oceny niższej uczeń pozostaje przy ocenie wyższej,
    -osoba nieobecna podczas prac klasowych z przyczyn uzasadnionych zobowiązana jest wykazać się wiadomościami, umiejętnościami z danego zakresu materiału w formie i terminie podanym przez nauczyciela.
    
    §65
    
    1. Oceny bieżące, śródroczne, roczne i końcowe z obowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także religii i etyki, jeśli uczeń w nich uczestniczy, wystawiane są również dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, wydanego ze względu na niepełnosprawność sprzężoną.
    
    Klasyfikowanie uczniów
    
    §66
    
    1. Roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ustalone według następującej skali:
    Lp.Nazwa oceny    Stopień wyrażony cyfrą    Skrót oceny
    1. Celująca          6       cel
    2. Bardzo dobra       5       bdb
    3. Dobra            4       db
    4. Dostateczna        3       dst
    5. Dopuszczająca      2       dop
    6. Niedostateczna      1       ndst
    Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w pkt 1–5 tabeli. Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w pkt 6 tabeli.
    2. Oceny cząstkowe, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala nauczyciel danego przedmiotu w stopniach według skali przedstawionej w ust.1.
    3. Laureat lub finalista konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną.
    4. Uczeń, który tytuł laureata lub finalisty konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim j uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z nich najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.
    5. Roczne oceny klasyfikacyjne z zachowania są ustalone wg następującej skali:
    Lp. Nazwa oceny    Skrót oceny
    1. Wzorowa                wz
    2. Bardzo dobra         bdb
    3. Dobra                     db
    4. Poprawna               popr
    5. Nieodpiewiednia   ndp
    6. Naganna                 ng
    6. Końcowe oceny klasyfikacyjne i końcowa ocena zachowania wyrażone są w skali, o której mowa w ust. 1 i 5.
    
    §67
    
    1. Klasyfikacja śródroczna polega na:
    1) podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych;
    2) podsumowaniu zachowania ucznia;
    3) ustaleniu oceny śródrocznej z zajęć edukacyjnych;
    4) ustaleniu oceny śródrocznej zachowania;
    z tym, że w klasach I-III w przypadku:
    1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć;
    2) dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć.
    2. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w roku w drugim tygodniu stycznia.
    3. Termin śródrocznego zebrania klasyfikacyjnego i rocznego Rady Pedagogicznej ustala Dyrektor.
    4. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, Szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków poprzez:
    a) udział w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych
    b) indywidualne konsultacje z nauczycielami.
    
    §68
    
    1. Klasyfikacja roczna polega na:
    1) podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym;
    2) podsumowaniu zachowania ucznia w danym roku szkolnym;
    3) ustaleniu oceny rocznej z zajęć edukacyjnych;
    4) ustaleniu oceny rocznej zachowania.
    2. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
    3. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
    1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
    2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie Szkoły.
    
    §69
    
    1. Klasyfikację końcową dokonuje się w klasie programowo najwyższej.
    2. Na klasyfikację końcową składają się:
    1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie programowo najwyższej;
    2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się odpowiednio w klasach programowo niższych;
    3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.
    3. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w § 3 pkt 17.
    
    §70
    
    1. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności na tych zajęciach, która przekracza połowę czasu przeznaczonego na te określone zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
    2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą Rady Pedagogicznej.
    3. Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej należy poinformować ucznia i rodzica (prawnego opiekuna) o przewidywanym nieklasyfikowaniu z danego przedmiotu
    4. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się nieklasyfikowany albo nieklasyfikowana.
    
    Zasady uzyskiwania wyższej rocznej oceny klasyfikacyjnej
    z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny zachowania
    
    §71
    
    1. Uczeń i jego rodzice mogą wystąpić do Dyrektora, z zaopiniowaną przez wychowawcę, pisemną prośbą o umożliwienie uzyskania wyższej niż przewidywana ocena roczna z jednego lub dwóch zajęć edukacyjnych oraz zachowania najpóźniej na dwa dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
    2. Uczniowi przysługuje prawo ubiegania się o wyższą niż przewidywana oceny rocznej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych jeżeli w drugim półroczu roku szkolnego:
    1) ilość nieusprawiedliwionych godzin nieobecności z danego przedmiotu nie przekracza 5%;
    2) ilość godzin nieobecności na zajęciach z danego przedmiotu nie przekracza 15%;
    3) uczeń przystąpił do wszystkich prac klasowych oraz wykorzystał możliwości ich poprawy;
    4) ocena za pierwsze półrocze była przynajmniej taka, o jaką ubiega się uczeń na koniec roku.
    3. Wychowawca ucznia po sprawdzeniu spełnienia warunków z pkt 2 i zasięgnięciu pisemnej informacji od nauczyciela przedmiotu, opiniuje podanie.
    4. Dyrektor po zapoznaniu się z opinią wychowawcy, gdy jest ona pozytywna, ustala termin sprawdzianu.
    5. Sprawdzian obejmuje umiejętności i wiadomości z danego przedmiotu zgodnie z wymaganiami na daną ocenę, o którą ubiega się uczeń, określonymi w wymaganiach edukacyjnych opracowanych przez nauczyciela danego przedmiotu. Zakres materiału obejmuje II półrocze.
    6. Sprawdzian przeprowadza się w części pisemnej, a w przypadku języków obcych także ustnej, z wyjątkiem sprawdzianu z informatyki, zajęć muzycznych, plastycznych lub wychowania fizycznego, z których ma formę zajęć praktycznych.
    7. Sprawdzian przeprowadza dwuosobowa komisja, w skład której wchodzi nauczyciel przedmiotu, z którego uczeń ubiega się o zmianę oceny oraz nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu.
    8. Ustalona przez komisję ocena nie może być niższa od wystawionej oceny klasyfikacyjnej z danych zajęć edukacyjnych.
    9. Z pracy komisji sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin sprawdzianu, zadania do zrealizowania na sprawdzianie, wynik sprawdzianu z ustaloną oceną.
    10. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
    11. Wynik sprawdzianu odnotowuje się w e-dzienniku. Protokół z egzaminu przechowuje się jeden rok.
    12. Wniosek o uzyskanie wyższej oceny zachowania rozpatruje komisja, w skład której wchodzą:
    1) Dyrektor lub inny nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora – jako przewodniczący;
    2) wychowawca klasy;
    3) nauczyciel uczący w danej klasie;
    4) pedagog lub psycholog szkolny;
    5) przedstawiciel samorządu uczniowskiego.
    13. Ocena zachowania może być zmieniona w przypadku gdy uczeń:
    1) aktywnie brał udział w pracach Samorządu Szkolnego lub klasowego;
    2) pracował społecznie na rzecz innych ludzi, środowiska, brał udział w akcjach jako wolontariusz, co zostało potwierdzone opiniami;
    3) reprezentował Szkołę na imprezach zewnętrznych, o ile nie zostało to wcześniej uwzględnione w ocenie zachowania.
    
    Egzaminy klasyfikacyjne
    
    §72
    
    1. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora.
    2. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się dla:
    1) uczniów, o których mowa w § 73 ust. 2;
    2) ucznia realizującego obowiązek szkolny poza Szkołą;
    3) ucznia realizującego indywidualny tok nauki;
    4) ucznia, który indywidualnie uzupełnia ustalone z Dyrektorem zajęcia edukacyjne.
    3. W skład komisji, o której mowa w ust. 1, dla ucznia, o którym mowa w ust. 2 pkt 1 wchodzą:
    1) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako przewodniczący;
    2) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
    4. Dla ucznia, o którym mowa w ust. 2 pkt 2-4, egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja w składzie:
    1) Dyrektor albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora – jako przewodniczący;
    2) nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany egzamin.
    5. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 2 pkt 2-4 oraz z jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może przystąpić do egzaminów klasyfikacyjnych w ciągu jednego dnia.
    6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
    7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie ustalonym zgodnie z ust. 6, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora.
    8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
    9.Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
    10. Dla ucznia realizującego obowiązek szkolny poza Szkołą nie przeprowadza się egzaminów klasyfikacyjnych z:
    1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych: plastyki, muzyki, techniki i wychowania fizycznego;
    2) dodatkowych zajęć edukacyjnych.
    11. W trakcie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni rodzice ucznia.
    12. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 73 ust. 1 oraz § 74 ust. 1.
    13. Egzamin klasyfikacyjny, dla uczniów, o których mowa w ust. 2 pkt. 3-4 nie obejmuje zajęć z wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
    14. Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
    1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
    2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, o której mowa w ust. 3 i 4;
    3) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
    4) imię i nazwisko ucznia;
    5) zadania egzaminacyjne;
    6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
    15. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
    
    Egzamin poprawkowy
    
    §73
    
    1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną, o której mowa w § 66 ust. 1 zdanie 2, z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych – może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
    2. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora.
    3. W skład komisji wchodzą:
    1) Dyrektor lub wyznaczony przez Dyrektora nauczyciel – jako przewodniczący;
    2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminujący;
    3) nauczyciel prowadzący zajęcia takie same lub pokrewne jako członek komisji.
    4. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 3 pkt. 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. Wówczas Dyrektor powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
    5. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora, nie później niż do końca września.
    6. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
    7. Egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
    8.Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
    9.Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 75 ust.1.
    10.Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
    1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
    2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, o której mowa w ust.7;
    3) termin egzaminu poprawkowego;
    4) imię i nazwisko ucznia;
    5) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
    11. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
    12. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 59 ust.6. pkt3.
    
    Tryb wnoszenia zastrzeżeń do oceny ustalonej niezgodnie z obowiązującymi przepisami
    
    §74
    
    1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.
    2. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1 zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
    3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor powołuje komisję, która:
    1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
    2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
    4. Ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, o którym mowa w § 73 ust. 1.
    5. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
    6. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
    7. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
    8. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
    9. W skład komisji, o której mowa w ust. 3 pkt. 1 wchodzą:
    1) Dyrektor albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora jako przewodniczący;
    2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
    3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
    10. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 9 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
    11. Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
    1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;
    2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
    3) termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;
    4) imię i nazwisko ucznia;
    5) zadania sprawdzające;
    6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
    12. Do protokołu, o którym mowa w ust. 11, dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
    13. W skład komisji, o której mowa w ust. 3 pkt 2, wchodzą:
    1) Dyrektor albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora – jako przewodniczący komisji;
    2) wychowawca oddziału;
    3) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale;
    4) pedagog lub psycholog szkolny;
    5) przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
    6) przedstawiciel rady rodziców.
    14. Komisja, o której mowa w ust. 13, ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1. Ocena jest ustalona w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
    15. Z posiedzenia komisji, o której mowa w ust. 13, sporządza się protokół zawierający w szczególności:
    1) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
    2) termin posiedzenia komisji;
    3) imię i nazwisko ucznia;
    4) wynik głosowania;
    5) ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.
    16. Protokoły, o których mowa w ust. 11 i 15, dołącza się do arkusza ocen ucznia.
    
    Promowanie ucznia
    
    §75
    
    1. Uczeń klasy I-III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.
    2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III na wniosek:
    1) wychowawcy oddziału w porozumieniu z rodzicami;
    2) na wniosek rodziców po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
    3. Jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas, Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego na wniosek:
    1) wychowawcy oddziału w porozumieniu z rodzicami;
    2) na wniosek rodziców po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
    4. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne, o których mowa w § 66 ust. 1.
    5. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w § 3 pkt 17.
    
    §76
    
    1. Uczeń kończy Szkołę, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne, o których mowa § 66 ust. 1 i przystąpił do sprawdzianu ósmoklasisty, o którym mowa w § 3 pkt 13.
    2. Uczeń, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 1, powtarza ostatnią klasę.
    3. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu Szkoły przez ucznia, któremu po raz drugi z rzędu ustalono naganną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
    4. Uczeń, któremu po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
    
    §77
    
    1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
    2. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne i religię, do średniej ocen, o której mowa w ust. 1, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
    3. Uczeń, który realizuje obowiązek szkolny poza Szkołą i w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
    
    §78
    
    1. Uczeń kończy Szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.
    2. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne i religię, do średniej ocen, o której mowa w ust. 1, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
    
    Zasady oceniania zachowania uczniów
    
    §79
    
    1. Ocenę zachowania śródroczną ustala się jak ocenę roczną.
    2. Ocena zachowania nie ma wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych, promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
    3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
    4. Ocena klasyfikacyjna zachowania w okresie kształcenia na odległość uwzględnia wywiązywanie się z obowiązków ucznia rozumianych jako;
    a) udział i aktywność na zajęciach prowadzonych zdalnie;
    b) systematyczne wykonywanie zadanych prac;
    c) wywiązywanie się z zadań zleconych przez nauczycieli;
    d) przestrzeganie zasad ustalonych przez szkołę w ramach kształcenia na odległość, w szczególności niezakłócanie zajęć prowadzonych online.
    
    §80
    
    1. Ocena zachowania ucznia uwzględnia pozytywne i negatywne postawy, co przekłada się na dodatnie i ujemne punkty:
    100 punktów startowych
    Obszary    Zachowanie    Punkty możliwe do zdobycia
    1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, a więc:
    -systematyczne uczęszczanie na lekcje,
    -odrabianie pracy domowej,
    -przygotowanie do lekcji (przybory i materiały, przyrządy geometryczne,…)
    -punktualność,
    -w przypadku nieobecności terminowe usprawiedliwienie,
    -aktywne uczestniczenie w zajęciach,
    -udział w konkursach,
    -czytelnictwo,
    1. Nie wywiązywanie się z obowiązków ucznia na poszczególnych przedmiotach – ocenia nauczyciel przedmiotu zgodnie z Przedmiotowymi Zasadami Oceniania (brak pracy domowej, brak przyrządów , brak materiałów i przyrządów potrzebnych do lekcji): – 1
    2. Przeszkadzanie w prowadzeniu zajęć – wystawia nauczyciel bezpośrednio po zdarzeniu: - 1
    3. Nieuzasadnione spóźnienie na lekcję – wystawia nauczyciel danej lekcji: - 1
    4. Nieusprawiedliwianie nieobecności – na koniec miesiąca za każdy nieusprawiedliwiony dzień, wstawia wychowawca: -1
    5. Poszerzanie zainteresowań, praca nad rozwojem swojej osobowości (koła zainteresowań, sport, hobby, nauka języków, zdobywanie nowych umiejętności w szkole i poza nią) – raz w półroczu przyznają nauczyciele prowadzący koło zainteresowań lub wychowawca w imieniu prowadzących zajęcia pozaszkolne na podstawie otrzymanych poświadczeń lub listów motywacyjnych: + 5
    6. Czytelnictwo wg kryteriów wewnętrznych regulaminu biblioteki – przyznaje nauczyciel biblioteki na koniec półrocza.
    W przypadku uczniów „czytających” , korzystających z innych źródeł - punkty przyznaje nauczyciel biblioteki na podstawie rozmowy z uczniem: od +1 do +3
    7. Udział w szkolnych konkursach przedmiotowych, artystycznych i zawodach sportowych – każdorazowo przyznaje nauczyciel odpowiedzialny za organizację konkursu: + 1
    8. Finaliści, laureaci i medaliści szkolnych konkursów przedmiotowych, artystycznych i zawodów sportowych - każdorazowo przyznaje nauczyciel odpowiedzialny za organizację konkursu. ( finaliści nie otrzymują punktu za udział)
    I miejsce + 4
    II miejsce + 3
    III miejsce + 2
    9. Udział w pozaszkolnych konkursach przedmiotowych, artystycznych, olimpiadach oraz zawodach sportowych – każdorazowo przyznaje nauczyciel odpowiedzialny za przygotowanie ucznia do konkursu lub wychowawca w imieniu prowadzących zajęcia pozaszkolne na podstawie otrzymanych poświadczeń udziału w konkursach lub zawodach: + 2
    10. Finaliści, laureaci i medaliści pozaszkolnych konkursów przedmiotowych, artystycznych, olimpiad oraz zawodów sportowych – każdorazowo przyznaje nauczyciel odpowiedzialny za przygotowanie ucznia do konkursu lub wychowawca w imieniu prowadzących zajęcia pozaszkolne na podstawie otrzymanych poświadczeń sukcesów. ( finaliści nie otrzymują punktu za udział)
    I miejsce + 10
    II miejsce + 9
    III miejsce + 8
    11. 100 % frekwencja w miesiącu wstawia wychowawca na koniec miesiąca: + 2
    12. Udział w realizacji projektu edukacyjnego- wystawia jednorazowo opiekun projektu: od +2 do+10
    13. Brak pracy domowej: -1
    2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, a więc:
    -dbanie o sprzęt i pomoce szkolne,
    -właściwe reagowanie na zło dziejące się w szkole,
    -angażowanie się w organizację imprez szkolnych,
    -otwartość na potrzeby innych (wolontariat, pomoc koleżeńska, działalność charytatywna)
    -dbanie o ochronę środowiska,
    -przyjmowanie na siebie odpowiedzialności za wykonanie zadania,
    Praca w samorządzie szkolnym – ocenia opiekun samorządu szkolnego bezpośrednio po wykonaniu zadania: od + 1 do +3
    Działalność charytatywna, wolontariat, działania na rzecz społeczności lokalnej i środowiska – każdorazowo ocenia organizator akcji wg ustalonego kryterium: od + 1 do +3
    Udział w akcjach: zbiórka makulatury, gorączka złota, …– każdorazowo punkty przyznaje wychowawca (makulatura minimum 2 kg): od +1 do +3
    Pełnienie obowiązków członka samorządu klasowego – ocenia wychowawca klasy na koniec półrocza: od + 1 do +3
    Odpowiedzialne wykonywanie powierzonych obowiązków – ocenia nauczyciel, z którym uczeń ustalał zadanie: + 1
    Nie wywiązanie się z zadania – ocenia nauczyciel, z którym uczeń ustalał zadanie: -1
    Postawa i pomoc koleżeńska w nauce i nie tylko– ocenia nauczyciel przedmiotu: + 1
    Brak poszanowania mienia, zaśmiecanie – wystawia wychowawca lub nauczyciel bezpośrednio po zdarzeniu: od -1 do – 5
    Aktywna i wyróżniająca się postawa przy organizacji imprez szkolnych ( udział w apelu, prowadzenie imprezy, pomoc przy dekoracji, ustawienie sprzętu, …) – ocenia koordynator imprezy bezpośrednio po zdarzeniu: od +1 do +5
    3) dbałość o honor i tradycję szkoły, a więc:
    -szanowanie ceremoniału szkoły,
    -dbanie o dobre imię szkoły,
    -podtrzymywanie tradycji szkolnych,
    -noszenie stroju stosownego do sytuacji,
    -zachowanie podczas wycieczek szkolnych
    Noszenie stroju galowego podczas uroczystości, imprez, egzaminów –ocenia wychowawca w danym dniu: + 1 lub - 1
    Zachowanie podczas apeli szkolnych, podczas prezentacji hymnu, stosunek do symboli narodowych – wystawia wychowawca lub nauczyciel który zaobserwował postawę: +1 lub - 1
    Wyzywający, niestosowny wygląd (niezgodny ze szkolnymi wymaganiami dotyczącymi wyglądu ucznia)– wystawia w danym dniu wychowawca lub inny nauczyciel: – 1
    4) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, a więc:
    -przestrzeganie zasad bezpieczeństwa,
    -reakcję na krzywdę innych,
    -właściwe nawyki higieniczne,
    -właściwą postawę wobec nałogów i uzależnień,
    Kradzież, wyłudzanie pieniędzy – ocenia wychowawca: - 20
    Zażywanie lub posiadanie na terenie szkoły i poza nią substancji zagrażających życiu lub zdrowiu (papierosy, alkohol, napoje energetyczne i inne środki psychoaktywne)-wstawia każdorazowo wychowawca. Zażywanie: - 20 Posiadanie: - 10
    Przemoc fizyczna i psychiczna, cyberprzemoc–ocenia wychowawca bezpośrednio po zdarzeniu: od -10 do - 20
    Wywołanie sytuacji zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu własnemu i innych( przyniesienie do szkoły niebezpiecznych przedmiotów, bójki itp.) –ocenia nauczyciel, który zaobserwował zdarzenie: od -3 do - 20
    Fałszowanie dokumentów (podpisów, zwolnień, usprawiedliwień)– każdorazowo wystawia wychowawca lub nauczyciel: -10
    Samowolne opuszczenie klasy, sali gimnastycznej, boiska, terenu szkoły – ocenia nauczyciel pełniący opiekę: - 5
    5) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, a więc:
    -wysoką kulturę słowa;
    -taktowne zachowanie w każdej sytuacji,
    -respektowanie praw innych,
    -odpowiednie zachowanie w towarzystwie kolegów oraz dorosłych,
    -życzliwość w relacjach z innymi,
    6) okazywanie szacunku innym osobom, a więc:
    -szanowanie poglądów i postaw innych osób,
    -znajomość i respektowanie poglądów innych osób,
    -używanie form grzecznościowych,
    -szanowanie cudzego mienia.
    Niekulturalne zachowanie wobec dorosłych lub rówieśników, używanie wulgarnego języka lub gestów –ocenia nauczyciel, który zaobserwował zdarzenie lub wychowawca: – 1
    Aroganckie zachowanie w stosunku do nauczyciela bądź innego pracownika szkoły: -10
    Samowolne używanie telefonów komórkowych lub innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły – ocenia nauczyciel pełniący opiekę: - 5
    Wyróżniająca się pozytywnie postawa podczas wycieczek –ocenia opiekun wycieczki bezpośrednio po zdarzeniu: + 1
    Niewłaściwe zachowanie podczas wycieczek szkolnych –ocenia opiekun wycieczki bezpośrednio po zdarzeniu: - 1
    Niesamodzielna praca w czasie pisemnego sprawdzania wiedzy (ściąganie) – wstawia nauczyciel: - 5
    Kłamstwo lub zatajanie prawdy – ocenia nauczyciel, który stwierdził opisane zachowanie lub wychowawca: -2
    Uczeń stosuje podstawowe zwroty grzecznościowe – wystawia wychowawca jednorazowo na koniec półrocza: - 1 lub + 1
    Nieprzestrzeganie obowiązujących regulaminów i ustalonych zasad: -1
    INNE zachowania, które nie zostały powyżej opisane: od -1 do -10.
    
    §81
    
    Zachowanie oceniane jest dwa razy w roku szkolnym:
    1. Podczas klasyfikacji śródrocznej.
    2. Podczas klasyfikacji rocznej.
    1) Wychowawca, wystawiając ocenę, jest zobowiązany do uwzględnienia zapisów w dzienniku elektronicznym, opinii nauczycieli, oceny uczniów i samooceny ucznia.
    2) Wpisów punktacji zawartej w § 23. dokonuje wychowawca i inni nauczyciele szkoły. Uczeń ma prawo znać treść wpisu. Punkty są automatycznie zliczane przez dziennik elektroniczny.
    3) Wnioski o wpis punktów zgłaszać mogą uczniowie, pracownicy administracji i obsługi, osoby spoza szkoły.
    4) Wpis ma charakter punktowo – opisowy.
    5) W sytuacjach wątpliwych wychowawca zasięga opinii klasy, samorządu, pedagoga, psychologa szkolnego, rady pedagogicznej.
    6) Wystawiając ocenę zachowania, wychowawca ściśle współpracuje z nauczycielami poszczególnych przedmiotów; nauczyciele mają stały kontakt z wychowawcą klasy.
    7) Na początku każdego półrocza danego roku szkolnego uczeń otrzymuje 100 punktów dodatnich.
    8) Wychowawca klasy, wystawiając półroczną lub roczną ocenę zachowania ucznia, uwzględnia:
    a) samoocenę ucznia, na podstawie przeprowadzonej ankiety.
    b) opinię nauczycieli poszczególnych przedmiotów.
    c) ocenę klasy.
    d) uzyskane przez ucznia punkty
    9) Ocenę zachowania wychowawca ustala na podstawie uzyskanych punktów.
    
    Zachowanie wzorowe: 140 i więcej punktów.
    Zachowanie bardzo dobre: 139- 120 punktów.
    Zachowanie dobre: 119- 100 punktów.
    Zachowanie poprawne: 99- 80 punktów.
    Zachowanie nieodpowiednie:79- 60 punktów.
    Zachowanie naganne: 59 i mniej punktów.
    
    10) 30 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej wychowawca oddziału informuje ucznia i jego rodziców o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
    11) Uczeń i jego rodzice (lub opiekunowie prawni) powiadamiani są o proponowanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania dwa tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej, na zebraniach z rodzicami i godzinach wychowawczych.
    12) Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena zachowania:
    1. Uczeń w ciągu 3 dni od uzyskania informacji o przewidywanej ocenie zgłasza wychowawcy klasy chęć poprawy oceny.
    2. Stwierdzenie poprawy następuje poprzez obserwację zachowań i postaw.
    3. Obserwacja jest prowadzona przez wychowawcę klasę i nauczycieli.
    13) Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
    14) W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która ustala w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
    15) W skład komisji o której mowa w ust. 17 wchodzą:
    1. Dyrektor   albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - jako przewodniczący komisji.
    2. Wychowawca oddziału.
    3. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale.
    4. Psycholog.
    5. Przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego.
    6. Przedstawiciel Rady Rodziców.
    16) Z prac komisji sporządza się protokół.
    17) Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
    
    Egzamin ósmoklasisty
    
    §82
    
    1. Egzamin 8-klasisty będzie przeprowadzany od roku szkolnego 2018/2019 na zakończenie ostatniej klasy szkoły podstawowej w nowym systemie.
    2. W latach szkolnych 2018/2019, 2019/2020, 2020/2021 egzamin ten przeprowadzany będzie z trzech obowiązkowych przedmiotów: języka polskiego, języka obcego nowożytnego i matematyki.
    3. 0d roku szkolnego 2021/2022 do przedmiotów obowiązkowych dołączy także jeden z przedmiotów do wyboru: biologia, chemia, fizyka, geografia lub historia.
    4. Wyniki uzyskane na egzaminie 8-klasisty ze wskazanych przedmiotów pozwolą określić poziom kompetencji uczniów kończących szkołę podstawową w kluczowych dziedzinach wiedzy, będących podstawą do podejmowania nauki na kolejnym etapie kształcenia.
    5. Uczeń będzie przystępował do egzaminu 8-klasisty z tego języka obcego nowożytnego, którego uczy się w szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
    6. Wyniki egzaminu 8-klasisty przedstawione zostaną w formie procentów i na skali centylowej, obejmując wyniki z: języka polskiego, matematyki, języka obcego nowożytnego oraz – od roku szkolnego 2021/2022 – wynik z jednego wybranego przedmiotu spośród: historii, biologii, chemii, fizyki, geografii.
    7. Przystąpienie do egzaminu 8-klasisty jest obowiązkowe. Wyniki uzyskane na tym egzaminie będą stanowić jedno z kryteriów rekrutacji do szkół ponadpodstawowych.
    
    Świadectwa, dokumentacja przebiegu nauczania
    
    §83
    
    1. W przypadku niewykonania przez nauczyciela, wychowawcę oddziału lub Radę Pedagogiczną zadań w zakresie oceniania, klasyfikowania lub promowania uczniów, te zadania wykonuje Dyrektor szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel.
    2. W przypadku niewykonania przez nauczyciela lub Radę Pedagogiczną zadań w zakresie przeprowadzenia egzaminu ósmoklasisty, zadania te wykonuje Dyrektor lub upoważniony przez niego nauczyciel.
    3. Jeżeli Rada Pedagogiczna nie podejmie uchwały, o wynikach klasyfikacji i promocji uczniów rozstrzyga Dyrektor szkoły.
    4. Dokumentację dotyczącą klasyfikacji i promocji uczniów oraz ukończenia przez nich szkoły, w przypadkach, o których mowa w punktach 1-3, podpisuje odpowiednio Dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez organ prowadzący szkołę.
    
    §84
    
    1. Zasady wydawania oraz wzory świadectw i innych druków szkolnych, sposób dokonywania ich sprostowań i wydawania duplikatów oraz zasady odpłatności za te czynności określają odrębne przepisy.
    2. Zasady prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania regulują odrębne przepisy.
    
    DZIAŁ VII
    
    UCZNIOWIE
    
    Prawa i obowiązki ucznia
    
    §85
    
    1. Uczeń ma prawo do:
    1) wiedzy o przysługujących mu prawach;
    2) kształcenia się, wychowania i opieki odpowiedniej do wieku i osiągniętego rozwoju;
    3) dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości psychofizycznych;
    4) zapoznania się ze Statutem Szkoły, zasadami wewnątrzszkolnego oceniania, regulaminami i procedurami obowiązującymi w szkole;
    5) zapoznania się z wymaganiami edukacyjnymi i PZO ;
    6) odpowiednio zorganizowanego procesu nauczania, dostosowanego do możliwości psychofizycznych i predyspozycji ucznia;
    7) uczestniczenia w pracy organizacji działających na terenie Szkoły;
    8) opieki wychowawczej;
    9) swobody w wyrażaniu własnych poglądów, myśli, przekonań, z szacunkiem dla innych osób;
    10) rozwijania zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych oraz w formie indywidualnego programu lub toku nauki, w przypadku szczególnych uzdolnień ucznia - do umożliwienia ukończenia Szkoły w skróconym czasie;
    11) powiadomienia, z wyprzedzeniem co najmniej tygodniowym, o terminie i zakresie pisemnych prac klasowych;
    12) jawnej i umotywowanej oceny;
    13) czasu wolnego przeznaczonego na wypoczynek;
    14) pomocy psychologiczno-pedagogicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej;
    16) współorganizowania imprez szkolnych i uczestnictwa w nich;
    17) korzystania z pomocy dydaktycznych, urządzeń i sprzętu znajdującego się w Szkole;
    18) bezpiecznych warunków nauki w Szkole i na zajęciach organizowanych przez Szkołę;
    19) uzyskiwania informacji z różnych źródeł wiedzy;
    20) wsparcia, przez nauczycieli, w przypadku zagrożenia niepowodzeniem szkolnym;
    21) wzięcia udziału w konkursach;
    22) pomocy materialnej w przypadku pozostawania w trudnej sytuacji ekonomicznej lub życiowej;
    23) przygotowania go do kształcenia na kolejnym etapie edukacyjnym, w tym wyboru zawodu i kierunku kształcenia;
    24) reprezentowania Szkoły na zewnątrz;
    25) do ochrony przed wszelkimi przejawami przemocy, agresji, zastraszania itp.;
    26) równego traktowania
    27) “okresu ochronnego” we wrześniu (dotyczy uczniów klasy I i IV).
    2. Do obowiązków ucznia należy:
    1) przestrzeganie obowiązujących w Szkole przepisów prawa zewnętrznego i wewnętrznego;
    2) systematyczne uczenie się i podnoszenie swoich umiejętności;
    3) odnoszenie się z szacunkiem do uczniów, nauczycieli i pracowników Szkoły;
    4) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;
    5) dbanie o porządek i ład w klasie i Szkole;
    6) szanowanie mienia szkolnego oraz mienia kolegów, nauczycieli i innych osób;
    7) dbanie o swoje zdrowie, higienę osobistą, bezpieczeństwo własne i kolegów; nieuleganie nałogom i przekonywanie innych o ich szkodliwości;
    8) przychodzenie do Szkoły w stroju godnym ucznia, przez który należy rozumieć:
    -ubiór nieodsłaniający bielizny;
    -ubiór składający się m.in. z: koszuli, bluzy, swetra, koszulki lub bluzki zakrywających ramiona, brzuch, plecy, z płytkim dekoltem oraz spodni, spódnicy lub sukienki o minimalnej długości do połowy uda;
    -cały strój musi być czysty i schludny. Wyglądać schludnie, tzn. być w odpowiednim stroju uczniowskim, dbać o higienę ciała, mieć zadbane włosy, nie nosić biżuterii niebezpiecznej (np. duże kolczyki, naszyjniki, bransoletki z ćwiekami), mieć czyste, krótkie paznokcie, czyste włosy;
    -przyzwala się na delikatne ozdoby typu: małe kolczyki (tylko w uszach)
    -w uroczystościach szkolnych i na egzaminach szkolnych uczeń ma obowiązek uczestniczyć w stroju galowym, przez który należy rozumieć: białą koszulę lub bluzkę zakrywające ramiona, brzuch, plecy, z płytkim dekoltem; spodnie (ewentualnie garnitur) w kolorze czarnym lub granatowym; spódnicę w kolorze czarnym lub granatowym o minimalnej długości do połowy uda; eleganckie lub sportowe obuwie (dziewczęta - buty na płaskiej podeszwie).
    -strój sportowy obowiązujący na zajęciach wychowania fizycznego składa się z białej koszulki i spodenek gimnastycznych lub dresu sportowego w dowolnym kolorze oraz obuwia sportowego z podeszwą nierysującą podłogi (innego niż zmienne obuwie szkolne w przypadku wyjścia na dwór). Dopuszczalny jest strój piłkarski w dowolnym kolorze.
    -strój ucznia musi być pozbawiony napisów i oznaczeń mogących obrazić uczucia innych ludzi, bądź prowokować do określonych zachowań, a w szczególności nie może posiadać symboli: faszystowskich, rasistowskich, bądź satanistycznych, promujących swobodę seksualną i kojarzących się ze środkami psychoaktywnymi.
    -na wygląd ucznia (niezgodny z przyjętymi powyżej normami mają obowiązek reagować wszyscy pracownicy Szkoły, zgłaszając ten fakt wychowawcy. W takim przypadku wychowawca przeprowadza z uczniem rozmowę dyscyplinującą. Uczeń jest zobowiązany do natychmiastowej zmiany swojego wyglądu.
    9) poszanowanie symboli państwowych i szkolnych;
    10) aktywne uczestniczenie w życiu szkolnym;
    11) wykazywanie się wiedzą zdobytą podczas zajęć;
    12) przygotowywanie się do zajęć i systematyczne w nich uczestnictwo;
    13) odrabianie prac domowych, jeśli takie zostały zadane.
    3. Podczas zajęć edukacyjnych uczeń:
    1) bierze aktywny udział w zajęciach, nie przeszkadza w ich prowadzeniu;
    2) współpracuje z nauczycielem i uczniami;
    3) dzieli się swoją wiedzą i doświadczeniem;
    4) korzysta z pomocy dydaktycznych i naukowych zgodnie z polecaniem nauczyciela;
    5) wykonuje zadania i prace zlecone przez nauczyciela;
    6) korzysta z urządzeń multimedialnych tylko na polecenie nauczyciela; w przypadku niekorzystania z nich wyłącza je przed zajęciami
    7) przestrzega Kodeksu klasowego.
    Zasady korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń
    1. Uczeń na odpowiedzialność swoją i rodziców przynosi do Szkoły telefon komórkowy lub inne urządzenia elektroniczne. Inne urządzenia elektroniczne oznaczają: dyktafon, magnetofon, aparat fotograficzny, kamerę, mp3, mp4.
    2. Uczniowie przez czas trwania zajęć edukacyjnych nie używają telefonów komórkowych ani innych urządzeń elektronicznych. Poprzez „używanie" należy rozumieć (w wypadku telefonu komórkowego):
    1) nawiązywanie połączenia telefonicznego
    2) redagowanie lub wysyłanie wiadomości typu SMS, MMS lub podobnej;
    3) rejestrowanie materiału audiowizualnego;
    4) odtwarzanie materiału audiowizualnego lub dokumentacji elektronicznej;
    5) transmisja danych;
    6) wykonywania obliczeń
    3. W wyjątkowych sytuacjach uczeń może skorzystać z telefonu za zgodą nauczyciela.
    4. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zaginięcie i zniszczenie wyżej wymienionego sprzętu.
    5. W przypadku nieprzestrzegania powyższych zasad urządzenie elektroniczne może być uczniowi odebrane, a rodzice niezwłocznie zostają o tym fakcie powiadomieni.
    Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia
    
    §86
    
    1. Jeśli prawa ucznia zostały złamane i nie może on znaleźć rozwiązania tej sytuacji, o pomoc zwraca się kolejno do wychowawcy i dyrektora szkoły
    2. Kiedy do złamania prawa doszło pomiędzy uczniami, wychowawca:
    1) zapoznaje się z opinią stron;
    2) podejmuje mediacje ze stronami sporu przy współpracy z psychologiem w celu wypracowania wspólnego rozwiązania polubownego, z którego każda ze stron będzie zadowolona;
    3) w przypadku niemożności rozwiązania sporu, wychowawca przekazuje sprawę dyrektorowi;
    4) jeśli na wcześniejszych etapach postępowania nie doszło do ugody pomiędzy uczniami, ostateczną decyzję co do sposobu rozwiązania sporu podejmuje dyrektor szkoły.
    3. W przypadku, gdy do złamania praw ucznia doszło przez nauczyciela lub innego pracownika Szkoły, uczeń zgłasza sprawę kolejno do wychowawcy i Dyrektora, którzy:
    1) zapoznają się z opinią stron;
    2) podejmują działania mediacyjne ze stronami, w celu wypracowania wspólnego rozwiązania polubownego, z którego każda ze stron będzie zadowolona;
    3) jeśli na wcześniejszych etapach postępowania nie doszło do ugody pomiędzy stronami, Dyrektor podejmuje ostateczną decyzję co do sposobu rozwiązania sprawy.
    4. Szkoła ma obowiązek chronienia ucznia, który zwraca się o pomoc w przypadku łamania jego praw. Tożsamość ucznia składającego skargę jest objęta ochroną i nieudostępniana publicznie, chyba że uczeń składający skargę wyrazi na to zgodę.
    5. Wszelkie informacje uzyskane przez wychowawcę i Dyrektora w toku postępowania mediacyjnego stanowią tajemnicę służbową.
    6. Wychowawca i Dyrektor podejmują działania na wniosek ucznia, jego rodziców, Samorządu Uczniowskiego.
    
    Rodzaje i warunki przyznawania nagród oraz tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody
    
    §87
    
    1. W Szkole wobec uczniów wyróżniających się wynikami w nauce, wzorowym zachowaniem, aktywnością społeczną oraz odwagą i innymi formami zachowań budzących uznanie można stosować przewidziane niniejszym statutem formy wyróżnienia:
    1) pochwała wychowawcy ;
    2) pochwała Dyrektora udzielona na forum klasy lub Szkoły;
    3) pochwała pisemna Dyrektora;
    4) list pochwalny lub gratulacyjny do rodziców ucznia;
    5) nagroda książkowa na zakończenie roku szkolnego;
    6) nagroda rzeczowa;
    7) wytypowanie do nagrody w postaci stypendium;
    8) nadanie tytułu „Mistrza Sportu Szkolnego”
    2. Tryb i okoliczności przyznawania wyróżnień są następujące:
    1) wyróżnienie ucznia winno mieć na celu uznanie dla jego postawy wobec nauki, zaangażowania w życie Szkoły, osiągnięć osobistych i służyć zarówno utrzymaniu prezentowanej przez ucznia postawy jak i wpływać mobilizująco na innych;
    2) w wyróżnianiu uczniów można pominąć zasadę stopniowania rodzajów wyróżnień stosując zasadę adekwatności wyróżnienia do podstaw jej udzielenia;
    3) Dyrektor może wyróżnić ucznia z inicjatywy własnej lub na wniosek wychowawcy, nauczyciela, pedagoga szkolnego, Rady Pedagogicznej, Samorządu Uczniowskiego.
    3. Tytuł „Mistrza Sportu Szkolnego” przyznaje Rada Pedagogiczna na wniosek nauczyciela wychowania fizycznego uczniowi, który wyróżnia się: oceną celującą z wychowania fizycznego, wysokimi wynikami w szkolnych zawodach sportowych i międzyszkolnych (indywidualnych lub zespołowych), działaniami na rzecz kultury fizycznej oraz co najmniej dobrą oceną zachowania.
    
    §88
    
    1. Uczniowi lub jego rodzicom przysługuje prawo wniesienia sprzeciwu wobec zastosowanej nagrody, gdy uznają, że jest nieadekwatna do uczniowskich osiągnięć.
    2. Sprzeciw może być złożony w dowolnej formie, najpóźniej w ciągu 3 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Składając sprzeciw rodzice lub uczeń uzasadniają jego złożenie.
    3. W celu rozpatrzenia sprzeciwu Dyrektor powołuje komisję w składzie:
    1) wychowawca oddziału;
    2) psycholog szkolny;
    3) opiekun samorządu uczniowskiego;
    4) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;
    5) przedstawiciel Rady Rodziców.
    4. Komisja rozpatruje sprzeciw w obecności co najmniej 2/3 składu i podejmuje swoją decyzję poprzez głosowanie. Każda osoba z komisji posiada jeden głos. W przypadku równej liczby głosów, głos decydujący ma wychowawca oddziału.
    5. O wyniku rozstrzygnięć wychowawca powiadamia rodzica na piśmie.
    
    Rodzaje kar stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwołania się od kary
    
    §89
    
    1. Wobec ucznia, który nie stosuje się do Statutu Szkoły, poleceń Dyrektora i nauczycieli, lekceważy sobie obowiązki szkolne, narusza zasady współżycia społecznego, mogą być zastosowane kary w postaci:
    1) upomnienia pisemnego wychowawcy ;
    2) nagany wychowawcy;
    3) upomnienia Dyrektora udzielonego indywidualnie uczniowi;
    4) upomnienia Dyrektora w obecności rodziców ucznia;
    5) nagany Dyrektora;
    6) pozbawienia ucznia prawa do reprezentowania Szkoły w zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych;
    7) pozbawienia ucznia funkcji w Samorządzie Uczniowskim lub klasowym (w przypadku pełnienia takiej funkcji);;
    8) zobowiązania ucznia, w porozumieniu z rodzicami, do określonego postępowania, a zwłaszcza do:
    a) naprawienia wyrządzonej szkody,
    b) wykonania określonych prac lub świadczeń na rzecz pokrzywdzonego lub społeczności szkolnej oraz lokalnej,
    c) uczestniczenia w zajęciach o charakterze wychowawczym, terapeutycznym lub szkoleniowym,
    d) przeproszenia pokrzywdzonego i zadośćuczynienia za dokonaną przykrość.
    2. W przypadku demoralizacji nieletniego polegającej w szczególności na:
    1) naruszeniu zasad współżycia społecznego;
    2) popełnieniu czynu zabronionego;
    3) systematycznym uchylaniu się od obowiązku szkolnego;
    4) używaniu alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenie się w stan odurzenia;
    5) udziale w grupach przestępczych; Dyrektor przeciwdziała takiemu zachowaniu powiadamiając o zaistniałej sytuacji rodziców oraz policję.
    3. Dyrektor zgłasza sprawę niepoprawnego zachowania ucznia do sądu lub na policję w przypadkach, gdy:
    1) rodzice ucznia odmawiają współpracy ze Szkołą; nie stawiają się na wezwania wychowawcy i Dyrektora;
    2) uczeń nie zaniechał dotychczasowego postępowania, w szczególności, jeśli do Szkoły trafiają informacje o innych przejawach demoralizacji;
    3) Szkoła wykorzystała wszystkie dostępne jej środki wychowawcze, a ich zastosowanie nie przynosi żadnych rezultatów;
    4) dochodzi do szczególnie drastycznych aktów agresji z naruszeniem prawa.
    4. Kary wymierzone przez wychowawcę i Dyrektora, o których mowa w ust. 1, są wpisywane do e-dziennika.
    5. Uczeń może zostać ukarany w przypadku:
    1) lekceważącego stosunku do obowiązków szkolnych;
    2) nieodpowiedniej i nagannej postawy wobec kolegów, nauczycieli i pracowników obsługi;
    3) braku dbałości o zdrowie własne i kolegów;
    4) niszczenia mienia Szkoły;
    5) niegodnego reprezentowania Szkoły na zawodach sportowych, konkursach, imprezach;
    6) fałszowania dokumentów;
    7) nieprzestrzegania przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy;
    8) nieprzestrzegania zapisów statutowych Szkoły.
    6. Wymierzaniu kary nie może towarzyszyć naruszenie godności osobistej ucznia.
    7. Zabronione jest stosowanie kar naruszających nietykalność cielesną ucznia.
    8. Wymierzenie kary jest działaniem ostatecznym i zawsze winno być poprzedzone zastosowaniem innych środków wychowawczych i korygujących postawy ucznia.
    9. W Szkole nie stosuje się odpowiedzialności zbiorowej, jednakże wobec społeczności klasowej, która ucieka z lekcji, uporczywie przeszkadza w prowadzenie lekcji nauczycielom, bądź niszczy mienie w sali, w której odbywają zajęcia – Dyrektor może wprowadzić sankcje polegające na ograniczeniu lub zawieszeniu prawa do uczestnictwa w zajęciach poza Szkołą tj. wyjście do kina, teatrów lub prawa do zorganizowania wycieczki.
    10. Ustala się następujące kryteria wymierzania kar:
    1) wychowawca może udzielić uczniowi upomnienia w szczególności za:
    a) złe wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego klasowego;
    b) drobne uchybienia natury porządkowej itp. brak stroju sportowego, przyborów itp.;
    c) spóźnianie się na zajęcia lekcyjne;
    d) złośliwe uwagi kierowane pod adresem innych uczniów;
    e) przerzucanie winy na innych;
    f) samowolne opuszczanie lekcji;
    g) utrudnianie prowadzenia zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
    2) wychowawca może ukarać ucznia naganą w szczególności za:
    a) samowolne opuszczenie zajęć bez usprawiedliwienia;
    b) powtarzające się zachowania, za które ucznia uprzednio upomniano;
    c) wulgarne zachowanie się wobec nauczycieli, pracowników Szkoły lub innych uczniów;
    d) aroganckie zachowanie się wobec innych osób;
    e) opuszczanie terenu Szkoły w czasie przerw i obowiązkowych zajęć;
    f) odmowę wykonania polecenia wydanego przez nauczyciela;
    3) Dyrektor może wymierzyć uczniowi karę upomnienia w formie indywidualnej w szczególności za powtarzające się zachowania skutkujące udzieleniem kar wychowawcy;
    4) Dyrektor może wymierzyć karę nagany w szczególności uczniowi, który:
    a) mimo wcześniejszego ukarania naganami, popełnia ponownie takie same wykroczenia,
    b) którego zachowanie wpływa demoralizująco na innych uczniów,
    c) dopuszcza się kradzieży,
    d) opuszcza bez usprawiedliwienia godziny lekcyjne,
    e) narusza normy współżycia społecznego, stosuje zastraszanie, nękanie oraz łamie inne zasady obowiązujące w Szkole;
    11. Uczniowi lub jego rodzicom przysługuje odwołanie od zastosowanej kary w terminie 3 dni od jej zastosowania do Dyrektora.
    12. Dyrektor podejmuje działania wyjaśniające, dotyczące warunków zastosowanej kary i przyczyn jej zastosowania, a o ich wynikach powiadamia ucznia i jego rodziców.
    
    Skreślenie z listy uczniów
    
    §90
    
    Dyrektor może w drodze decyzji, skreślić ucznia z listy uczniów w przypadku:
    1. popełnienia przez ucznia ciężkiego wykroczenia przeciwko zdrowiu i mieniu innych osób lub szkoły;
    2. przebywania ucznia na terenie szkoły pod wpływem alkoholu lub innych środków odurzających.
    Skreślenie następuje na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego.
    
    Przeniesienie ucznia do innej szkoły
    
    §91
    
    Dyrektor może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej Szkoły w przypadkach ciężkiego naruszenia obowiązków ucznia, tj.:
    1) używania lub rozpowszechniania alkoholu, narkotyków lub "dopalaczy";
    2) zagrożenia zdrowia lub życia innych uczniów;
    3) dewastacji majątku szkolnego lub przywłaszczenia cudzego mienia.
    
    DZIAŁ VIII
    
    POSTANOWIENIA KOŃCOWE
    
    §92
    
    1. Statut obowiązuje wszystkich członków społeczności szkolnej: uczniów, rodziców, dyrektora, nauczycieli i innych pracowników szkoły.
    2. Statut jest dostępny na stronie internetowej Szkoły i w gabinecie Dyrektora. Jest udostępniany wszystkim zainteresowanym osobom.
    3. Z wnioskami w sprawie zmiany Statutu mogą występować organy Szkoły, organ prowadzący i organ nadzoru pedagogicznego.
    4. Nowelizacja Statutu następuje w drodze uchwały.
    5. Wszystkie inne zasady funkcjonowania Szkoły nie ujęte w Statucie są uregulowane odrębnymi przepisami.
    6. Statut został zatwierdzony Uchwałą nr 6/2018/2019 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im. Franciszka Barcza z dnia 30 sierpnia 2018 roku.
    Zmiany w Statucie zostały zatwierdzone Uchwałą nr 7/2019/2020 Rady Pedagogicznej z dnia 3 grudnia 2019 roku.
    Zmiany w Statucie zostały zatwierdzone Uchwałą nr 7/2021/2022 Rady Pedagogicznej z dnia 15 września 2021 r.
    Zmiany w Statucie zostały zatwierdzone Uchwałą nr 8/2022/2023 Rady Pedagogicznej z dnia 30 sierpnia 2022.
    Statut obowiązuje od dnia 1 września 2022 r.
    odrębnymi przepisami.
    
    Dyrektor Zespołu Szkolno-Przedszkolnego
    w Butrynnach

Statut Szkoły Podstawowej im. Franciszka Barcza w Butrynach

Kontakt